DZIAŁ 1 – Odkrywamy tajemnice map

Zakres treści nauczania:

Skala. Podziałka liniowa. Formy terenu. Pomiary w terenie, szacowanie odległości i wysokości. Charakterystyka nizin, wyżyn, gór. Mapa hipsometryczna.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• wyjaśnia pojęcie skali,
• wymienia rodzaje skal,
• charakteryzuje niziny, wyżyny i góry.

• posługuje się podziałką linową,
• rozpoznaje formy terenu (w terenie, na modelu i na mapie poziomicowej),
• wykonuje pomiary w terenie, szacuje odległości, wysokości,
• rozpoznaje na mapie hipsometrycznej niziny, wyżyny i góry.

 

DZIAŁ 2 – Poznajemy naszą ojczyznę

Zakres treści nauczania:

Ukształtowanie powierzchni Polski. Wody powierzchniowe Polski. Lasy Polski. Podział administracyjny Polski. Położenie i rola Polski w Europie. Przegląd wybranych państw europejskich.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• charakteryzuje ukształtowanie powierzchni Polski,
• omawia rozmieszczenie lasów w Polsce,
• omawia strukturę podziału administracyjnego Polski,
• charakteryzuje wybrane kraje europejskie.

• wskazuje na mapie Polski różne wody powierzchniowe,
• wskazuje Polskę na mapie Europy,
• wskazuje na mapie Europy państwa sąsiadujące z Polską, ich stolice oraz inne państwa.

 

DZIAŁ 3 – Poznajemy sposoby ochrony przyrody

Zakres treści nauczania:

Zagrożenia środowiska przyrodniczego. Sposoby ratowania przyrody. Monitoring stanu środowiska. Wpływ środowiska na zdrowie człowieka. Formy ochrony przyrody. Segregacja odpadów i możliwości ich ponownego wykorzystania. Sposoby oszczędzania energii elektrycznej.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• wymienia źródła zagrożeń środowiska przyrodniczego,
• wymienia sposoby ratowania przyrody,
• podaje przykłady wpływu środowiska na zdrowie człowieka,
• omawia formy ochrony przyrody w Polsce,
• wykazuje wpływ gleby na różne substancje,
• podaje sposoby zabezpieczania przedmiotów przed wpływem gleby,
• wyjaśnia sens segregacji odpadów,
• podaje przykłady sposobów oszczędzania energii.

• wskazuje na mapie Polski położenie najbliższych parków narodowych i rezerwatów.

 

DZIAŁ 4 – Poznajemy krajobrazy pobrzeży i nizin

Zakres treści nauczania:

Warunki życia w Morzu Bałtyckim. Krajobraz pobrzeży. Przyroda pobrzeży. Pojezierze Mazurskie i Suwalskie – krajobraz, pogoda, przyroda, atrakcje turystyczne. Krajobraz Nizin Środkowopolskich. Parki narodowe pobrzeży i nizin. Wielkomiejski krajobraz Warszawy. Zależność między cechami krajobrazu a formami działalności człowieka. Walory turystyczne Gdańska i Warszawy.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• omawia warunki panujące w Morzu Bałtyckim,
• opisuje krajobraz nadmorski,
• omawia charakterystyczne cechy krajobrazu pojeziernego,
• wymienia atrakcje turystyczne pojezierzy,
• omawia cechy krajobrazu nizinnego,
• charakteryzuje krajobraz wielkomiejski.

• wskazuje na mapie Polski parki narodowe położone w pasie nizin,
• rozpoznaje chronione gatunki występujące na terenie omawianych parków narodowych,
• rozpoznaje główne zabytki Warszawy i Gdańska,
• wskazuje związek między cechami krajobrazu a formami działalności człowieka.

 

DZIAŁ 5 – Poznajemy krajobrazy wyżyn i kotlin podkarpackich

Zakres treści nauczania:

Przemysłowy krajobraz Wyżyny Śląskiej. Krajobraz Wyżyny Krakowsko-Częstochowskiej. Rolniczy krajobraz Wyżyny Lubelskiej. Osobliwości i walory turystyczne Krakowa. Zależność między cechami krajobrazu a formami działalności człowieka. Parki narodowe wyżyn i kotlin podkarpackich.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• charakteryzuje krajobraz wyżyn, w tym wyżyny wapiennej,
• wskazuje cechy charakterystyczne krajobrazu Wyżyn: Krakowsko-Częstochowskiej, Lubelskiej, Śląskiej,
• charakteryzuje krajobraz przemysłowy,
• charakteryzuje krajobraz rolniczy,
• omawia osobliwości przyrodnicze poszczególnych parków narodowych,
• wymienia główne zabytki Krakowa.

• wskazuje na mapie Polski położenie omawianych wyżyn,
• wskazuje na mapie Polski parki narodowe położone w pasie wyżyn i kotlin podkarpackich,
• wskazuje związek między cechami krajobrazu a formami działalności człowieka,
• wskazuje na mapie Polski występowanie krajobrazów przemysłowych,
• wskazuje na mapie Polski występowanie krajobrazów rolniczych.

 

DZIAŁ 6 – Poznajemy krajobrazy gór

Zakres treści nauczania:

Cechy krajobrazu górskiego. Pogoda i roślinność Tatr. Zależności między cechami krajobrazu a formami działalności człowieka. Parki narodowe gór.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• charakteryzuje krajobraz górski,
• omawia piętrowe rozmieszczenie roślinności w Tatrach,
• wymienia chronione gatunki roślin i zwierząt żyjących w górach,
• omawia cechy pogody górskiej.

• wskazuje na mapie Polski położenie gór,
• odczytuje wysokości najwyższych szczytów,

• porównuje cechy krajobrazu Tatr, Gór Świętokrzyskich i Sudetów,
• rozpoznaje żyjące w górach chronione rośliny i zwierzęta,
• wskazuje na mapie położenie górskich parków narodowych.

 

DZIAŁ 7 – Odkrywamy tajemnice świata roślin i grzybów

Zakres treści nauczania:

Mchy. Paprotniki. Budowa roślin nasiennych. Funkcje organów: korzenia, łodygi, liści. Przykłady przekształceń organów roślinnych. Warunki kiełkowania nasion. Rozwój roślin nasiennych. Budowa grzybów. Różnorodność grzybów. Grzyby jadalne i trujące.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• omawia cechy budowy mchów przystosowujące je do życia na lądzie,
• omawia cechy budowy paprotników przystosowujące je do życia na lądzie,
• omawia budowę zewnętrzną roślin nasiennych,
• wymienia funkcje: korzenia, łodygi, liści,
• omawia znaczenie grzybów.

• obserwuje fazy rozwoju roślin nasiennych,
• rozpoznaje wybrane gatunki mchów, paprotników, roślin nasiennych,
• rozpoznaje grzyby jadalne,
• obserwuje budowę grzybów (drożdży, grzybów kapeluszowych),
• rozpoznaje rośliny chronione występujące w najbliższej okolicy.

 

DZIAŁ 8 – Odkrywamy tajemnice materii

Zakres treści nauczania:

Budowa materii. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów. Porównanie ciał stałych i cieczy o tej samej objętości, lecz o różnej masie. Ruch drobin w ciałach stałych, cieczach i gazach. Rozszerzalność temperaturowa ciał stałych, cieczy i gazów. Przykłady występowania i wykorzystania rozszerzalności cieplnej ciał. Substancje dobrze i słabo przewodzące ciepło. Właściwości magnetyczne wybranych ciał. Praktyczne zastosowanie różnych substancji w przedmiotach codziennego użytku. Substancje kruche, sprężyste i plastyczne. Wpływ czynników zewnętrznych na przedmioty zbudowane z różnych substancji.

Szczegółowe cele kształcenia:

Uczeń:

• omawia budowę materii,
• wymienia substancje dobrze i słabo przewodzące ciepło,
• podaje przykłady wykorzystania właściwości magnetycznych ciał.

• rysuje ułożenie drobin w ciałach stałych, cieczach i gazach,
• porównuje ułożenie i ruch drobin w ciałach stałych, cieczach i gazach,
• podaje przykłady rozszerzalności temperaturowej ciał,
• bada właściwości magnetyczne wybranych ciał,
• wskazuje w najbliższym otoczeniu przedmioty wykonane z substancji kruchych, sprężystych i plastycznych,
• wykazuje wpływ wody, powietrza, temperatury i gleby na przedmioty wykonane z różnych substancji,
• podaje sposoby zabezpieczania przedmiotów przed wpływem wody, powietrza i temperatury.

​