Zakres tematyczny

Bardzo słabo

Słabo

Dość dobrze

Dobrze

Bardzo dobrze

Wspaniale

Rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt

- nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- nie zna zmian zachodzących w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

- nie zna sposobów przystosowania się zwierząt do zimy,

- nie wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- nie prowadzi prostych hodowli,

- nie wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- nie rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- nie wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- nie wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- nie rozumie sensu segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

- z pomocą nauczyciela rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- rzadko zna zmiany zachodzące w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

-rzadko zna sposobów przystosowania się zwierząt do zimy,

- z pomocą nauczyciela wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- rzadko prowadzi proste hodowle,

- z pomocą nauczyciela wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- rzadko rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- z pomocą nauczyciela wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- z pomocą nauczyciela wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- rzadko rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

- czasami rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- czasami zna zmiany zachodzące w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

-czasami zna sposoby przystosowania się zwierząt do zimy,

- czasami wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- czasami prowadzi proste hodowle,

- czasami wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- czasami rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- czasami wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- czasami wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- czasami rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

- zazwyczaj rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- zazwyczaj zna zmiany zachodzące w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

-zazwyczaj zna sposobów przystosowania się zwierząt do zimy,

- zazwyczaj wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- zazwyczaj prowadzi proste hodowle,

- zazwyczaj wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- zazwyczaj rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- zazwyczaj wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- zazwyczaj wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- zazwyczaj rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

- rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- zna zmiany zachodzące w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

- zna sposobów przystosowania się zwierząt do zimy,

- wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- prowadzi proste hodowle,

- wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

- zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższych środowiskach przyrodniczych,

- zawsze zna zmiany zachodzące w przyrodzie w  związku ze zmianami pór roku,

-zawsze zna sposobów przystosowania się zwierząt do zimy,

- zawsze wie jakie warunki należy zapewnić rozwojowi roślin i zwierząt,

- zawsze prowadzi proste hodowle,

- zawsze wie jak pożyteczne są dla środowiska zwierzęta,

- zawsze rozumie potrzeby ochrony przyrody: hałasuje w lesie, śmieci, itp.

- zawsze wie jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma szkodliwa działalność człowieka, np. wypalanie traw, pożary, wyrzucanie odpadów, itp.,

- zawsze wie jakie zagrożenia czyhają na człowieka ze strony niebezpiecznych i chorych zwierząt oraz trujących roślin,

- zawsze rozumie sens segregacji śmieci i stosowania opakowań ekologicznych

Rozumienie warunków atmosferycznych

- nie rozpoznaje i nie nazywa zjawisk atmosferycznych w poszczególnych porach roku,

- nie prowadzi obserwacji przyrody,

- nie prowadzi obrazkowego kalendarza pogody,

- nie ubiera się stosownie do pogody,

- nie rozumie komunikatu pogodowego,

- nie rozumie potrzeby oszczędzania wody,

- nie wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda

- rzadko rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku,

- z pomocą nauczyciela prowadzi obserwację przyrody,

- z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarza pogody,

- rzadko ubiera się stosownie do pogody,

- rzadko rozumie komunikat pogodowy,

- z pomocą nauczyciela rozumie potrzebę oszczędzania wody,

- z pomocą nauczyciela wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda

- czasami rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku,

- czasami prowadzi obserwację przyrody,

- czasami prowadzi obrazkowy kalendarza pogody,

- czasami ubiera się stosownie do pogody,

- czasami rozumie komunikat pogodowy,

- czasami rozumie potrzebę oszczędzania wody,

- czasami wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda

- zazwyczaj rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku,

- zazwyczaj prowadzi obserwację przyrody,

- zazwyczaj prowadzi obrazkowy kalendarza pogody,

- zazwyczaj ubiera się stosownie do pogody,

- zazwyczaj rozumie komunikat pogodowy,

- zazwyczaj rozumie potrzebę oszczędzania wody,

- zazwyczaj wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda

- rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku,

- prowadzi obserwację przyrody,

- prowadzi obrazkowy kalendarza pogody,

- ubiera się stosownie do pogody,

- rozumie komunikat pogodowy,

- rozumie potrzebę oszczędzania wody,

- wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda

- zawsze rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne w poszczególnych porach roku,

- zawsze prowadzi obserwację przyrody,

- zawsze prowadzi obrazkowy kalendarza pogody,

- zawsze ubiera się stosownie do pogody,

- zawsze rozumie komunikat pogodowy,

- zawsze rozumie potrzebę oszczędzania wody,

- zawsze wie jakie znaczenie w życiu człowieka, zwierząt i roślin ma woda