Zakres tematyczny

Bardzo słabo

Słabo

Dość dobrze

Dobrze

Bardzo dobrze

Wspaniale

Komunikuję się

z innymi ludźmi.

- nie słucha wypowiedzi innych osób,

-nie rozumie prostych, słownych informacji,

- nie udziela odpowiedzi na pytania,

- nie potrafi samodzielnie formułować pytań,

-nie potrafi w jasny sposób przekazać swoich potrzeb, odczuć, spostrzeżeń,

- nie uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

- nie mówi na temat,

- nie dostosowuje tonu głosu, pauzy, tempa i odpowiedniej intonacji do sytuacji, w  której się znajduje,

- nie porównuje,

- nie dostrzega różnic i podobieństw,

- nie  klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- nie opowiada i nie tworzy historyjek obrazkowych.

- rzadko słucha wypowiedzi innych osób,

-rzadko rozumie proste, słowne informacje,

- rzadko udziela odpowiedzi na pytania,

- rzadko samodzielnie formułuje pytania,

-rzadko w jasny sposób przekazuje swoje potrzeby, odczucia, spostrzeżenia,

- rzadko uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

- rzadko mówi na temat,

- rzadko dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje,

- rzadko porównuje,

- rzadko dostrzega różnice i podobieństwa,

- rzadko  klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- rzadko opowiada

i tworzy historyjki obrazkowe.

- czasami słucha wypowiedzi innych osób,

- czasami rozumie proste, słowne informacje,

- czasami udziela odpowiedzi na pytania,

- czasami potrafi samodzielnie formułować pytania,

- czasami w  jasny sposób przekazuje swoje potrzeby, odczucia, spostrzeżenia,

- czasami uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

- czasami mówi na temat,

- czasami dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje,

- czasami porównuje,

- czasami dostrzega różnice i podobieństwa,

- czasami  klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- czasami opowiada

i tworzy historyjki obrazkowe.

- zazwyczaj słucha wypowiedzi innych osób,

- zazwyczaj rozumie proste, słowne informacje,

- zazwyczaj udziela odpowiedzi na pytania,

- zazwyczaj potrafi samodzielnie formułować pytania,

- zazwyczaj w  jasny sposób przekazuje swoje potrzeby, odczucia, spostrzeżenia,

- zazwyczaj uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

- zazwyczaj mówi na temat,

- zazwyczaj dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje,

- zazwyczaj porównuje,

- zazwyczaj dostrzega różnice i podobieństwa,

- zazwyczaj klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- zazwyczaj opowiada

i tworzy historyjki obrazkowe.

-  słucha wypowiedzi innych osób,

- rozumie proste, słowne informacje,

- udziela odpowiedzi na pytania,

- potrafi samodzielnie formułować pytania,

- w  jasny sposób przekazuje swoje potrzeby, odczucia, spostrzeżenia,

-  uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

-  mówi na temat,

- dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje,

- porównuje,

- dostrzega różnice i podobieństwa,

- klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- opowiada

i tworzy historyjki obrazkowe.

- zawsze słucha wypowiedzi innych osób,

- zawsze rozumie proste, słowne informacje,

- zawsze udziela odpowiedzi na pytania,

- zawsze potrafi samodzielnie formułować pytania,

- zawsze w  jasny sposób przekazuje swoje potrzeby, odczucia, spostrzeżenia,

- zawsze uczestniczy

w rozmowach na tematy związane 

z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą i sztuką,

- zawsze mówi na temat,

- zawsze dostosowuje ton głosu, pauzy, tempo i odpowiednią intonację do sytuacji, w której się znajduje,

- zawsze porównuje,

- zawsze dostrzega różnice i podobieństwa,

- zawsze klasyfikuje, analizuje, wnioskuje i uogólnia na podstawie dokonanych obserwacji, zdobytej wiedzy i możliwości intelektualnych,

- zawsze opowiada

i tworzy historyjki obrazkowe.

Już czytam i piszę.

- nie rozumie sensu kodowania i dekodowania informacji,

- nie odczytuje uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów,

- nie zna liter alfabetu,

- nie czyta i nie rozumie prostych tekstów,

- nie pisze poprawnie prostych, krótkich zdań,

- nie przepisuje poprawnie,

-nie pisze z pamięci,

- nie dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

- nie rozumie i nie stosuje w praktyce określeń: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

- nie stosuje wielkiej litery na początku zdania oraz znaków interpunkcyjnych w środku i na końcu zdania,

- nie interesuje się książką i czytaniem,

- nie słucha w  skupieniu czytanych utworów

- nie czyta lektury wskazane przez nauczyciela

- z pomocą nauczyciela rozumie sens kodowania i dekodowania informacji,

- z pomocą nauczyciela odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

- z dużą pomocą nauczyciela rozpoznaje litery alfabetu,

- z dużą pomocą nauczyciela  czyta i rozumie proste teksty,

- z dużą pomocą nauczyciela  pisze poprawnie proste, krótkie zdania,

- rzadko przepisuje poprawnie,

- rzadko pisze z pamięci,

- rzadko dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

- z pomocą nauczyciela rozumie i stosuje w praktyce określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

- rzadko stosuje wielką literę na początku zdania oraz znaki interpunkcyjne w środku i na końcu zdania,

- rzadko interesuje się książką i czytaniem,

- rzadko słucha w  skupieniu czytanych utworów

- rzadko czyta lektury wskazane przez nauczyciela

- czasami rozumie sens kodowania i dekodowania informacji,

- czasami odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

- czasami samodzielnie rozpoznaje litery alfabetu,

- czasami samodzielnie  czyta i rozumie proste teksty,

- czasami  pisze poprawnie proste, krótkie zdania,

- czasami przepisuje poprawnie,

- czasami pisze z pamięci,

- czasami dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

- czasami rozumie i stosuje w praktyce określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

- czasami stosuje wielką literę na początku zdania oraz znaki interpunkcyjne w środku i na końcu zdania,

- czasami interesuje się książką i czytaniem,

- czasami słucha w  skupieniu czytanych utworów

- czasami czyta lektury wskazane przez nauczyciela

- zazwyczaj rozumie sens kodowania i dekodowania informacji,

- zazwyczaj odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

- zazwyczaj rozpoznaje litery alfabetu,

- zazwyczaj  czyta i rozumie proste teksty,

- zazwyczaj  pisze poprawnie proste, krótkie zdania,

- zazwyczaj przepisuje poprawnie,

- zazwyczaj pisze z pamięci,

- zazwyczaj dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

-zazwyczaj rozumie i stosuje w praktyce określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

- zazwyczaj stosuje wielką literę na początku zdania oraz znaki interpunkcyjne w środku i na końcu zdania,

- zazwyczaj interesuje się książką i czytaniem,

- zazwyczaj słucha w  skupieniu czytanych utworów

- zazwyczaj czyta lektury wskazane przez nauczyciela

- rozumie sens kodowania i dekodowania informacji,

- odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

- rozpoznaje litery alfabetu,

- czyta i rozumie proste teksty,

- pisze poprawnie proste, krótkie zdania,

- przepisuje poprawnie,

- pisze z pamięci,

- dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

- rozumie i stosuje w praktyce określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

-  stosuje wielką literę na początku zdania oraz znaki interpunkcyjne w środku i na końcu zdania,

-  interesuje się książką i czytaniem,

-  słucha w  skupieniu czytanych utworów

- czyta lektury wskazane przez nauczyciela

- zawsze rozumie sens kodowania i dekodowania informacji,

- zawsze odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

- zawsze rozpoznaje litery alfabetu,

- zawsze  czyta i rozumie proste teksty,

- zawsze pisze poprawnie proste, krótkie zdania,

- zawsze przepisuje poprawnie,

- zawsze pisze z pamięci,

- zawsze dba o estetykę i poprawność graficzną  pisma,

- zawsze rozumie i stosuje w praktyce określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie,

- zawsze stosuje wielką literę na początku zdania oraz znaki interpunkcyjne w środku i na końcu zdania,

- zawsze interesuje się książką i czytaniem,

- zawsze słucha w  skupieniu czytanych utworów

- zawsze czyta lektury wskazane przez nauczyciela

Bawię się w teatr

- nie uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- nie ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- nie rozumie umownego znaczenia rekwizytu i nie potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- nie odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- nie tworzy ruchowych opowieści.

- rzadko uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- rzadko ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- z dużą pomocą nauczyciela rozumie umowne znaczenie rekwizytu i rzadko potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- z dużą pomocą nauczyciela odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- rzadko tworzy ruchowych opowieści.

- czasami uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- czasami ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- czasami rozumie umowne znaczenie rekwizytu i czasami potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- czasami odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- czasami tworzy ruchowych opowieści.

- zazwyczaj uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- zazwyczaj ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- zazwyczaj rozumie umowne znaczenie rekwizytu i  potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- zazwyczaj odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- zazwyczaj tworzy ruchowych opowieści.

- uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- rozumie umowne znaczenie rekwizytu i rzadko potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- tworzy ruchowych opowieści.

- zawsze uczestniczy w  zabawie teatralnej,

- zawsze ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie,

- zawsze rozumie umowne znaczenie rekwizytu i rzadko potrafi się nim posłużyć w odgrywanej scenie,

- zawsze odtwarza z  pamięci tekstu z literatury dziecięcej,

- zawsze tworzy ruchowych opowieści.