Kryteria oceniania

 

klas I-III Szkoły Podstawowej im. Królowej Jadwigi

w Jerzykowie

 

rok szkolnym 2022/2023

 

 

System oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodny z WZO.

 

1. Ocenianie bieżące

 

Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę, umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego aktywności.

 

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na:

 

• • rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia

 

wiadomości  i umiejętności  w stosunku  do  wymagań  edukacyjnych  wynikających

 

z podstawy programowej I etapu kształcenia;

 

•    wskazaniu      potrzeb      rozwojowych i  edukacyjnych          ucznia       związanych

 

z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;

 

• • ocena ma stymulować ucznia do dalszych wysiłków.

 

2. Oceny bieżące mogą być:

 

• • opisowe,

 

• • słowne,

 

• • graficzne, głównie w pierwszym semestrze klasy I (np. stemple, naklejki, słoneczka, medale)

 

• • cyfrowe - skala od 1 do 6 ( w II semestrze klasy 3) zapisywane w e-dzienniku, w zeszytach lekcyjnych, kartach pracy, sprawdzianach itp. Wskazane jest, aby ocena cyfrowa występowała równolegle z komentarzem nauczyciela.

 

 

 

Poziom osiągnięć ucznia                                                Kryteria wymagań

 

 

 

 

Wspaniale

 

6

 

(celujący)

 

 

Uczeń wykonuje zadania wykraczające poza założenia programowe danej klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie podejmuje się rozwiązywać sytuacje problemowe związane z tematyką lekcyjną oraz życiem społecznym, bardzo aktywnie pracuje na lekcji, chętnie podejmuje dodatkową pracę, jest systematyczny i zawsze przygotowany do lekcji, sięga do różnych źródeł informacji, sprawnie operuje zdobytymi wiadomościami, zawsze kończy pracę przed przewidzianym czasem.

 

		Uczeń nabywa niezbędną wiedzę i umiejętności w zakresie założeń
Bardzo dobrze		programowych danej klasy i potrafi je w pełni stosować w różnych
5		sytuacjach, podejmuje rozwiązywanie sytuacji problemowych, aktywnie
		pracuje na lekcji, jest systematyczny i przygotowany do lekcji, rozwija
(bardzo dobry)
		swoje zainteresowania, operuje zdobytymi wiadomościami, kończy pracę
		w przewidzianym czasie.
Dobrze		Uczeń opanował wiedzę przewidzianą w programie, wymaga czasami
		pomocy nauczyciela, stosując zdobyte wiadomości rozwiązuje średnie
4
		zadania. Z pomocą rozwiązuje niektóre typowe zadania i problemy

(dobry)	o średnim	stopniu trudności,  stara się aktywnie pracować	na lekcji,
	zazwyczaj	jest  systematyczny  i  przygotowany  do  lekcji,	przejawia

 

1. rozszerza zainteresowania, właściwie wykorzystuje zdobyte wiadomości, zwykle kończy pracę w przewidzianym czasie.

 

Dość dobrze		Uczeń, posiada wiedzę w zakresie założeń programowych. Popełnia liczne
		błędy, pracuje na lekcjach z pomocą nauczyciela, jest mało systematyczny,
3		nie zawsze jest przygotowany do lekcji, nie przejawia aktywności na
(dostateczny)		lekcji, wymaga stałej motywacji do pracy, czasami kończy pracę w
		przewidzianym czasie.
		Uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych, opanował
Słabo		wymagania programowe w zakresie koniecznym, niezbędnym do dalszej
2		nauki, nie zawsze potrafi zastosować poznane wiadomości i umiejętności
		w praktyce, wymaga pomocy nauczyciela. jest niesystematyczny, często
(dopuszczający)
		jest nieprzygotowany do lekcji, jest bierny na lekcji, zazwyczaj nie kończy
		pracy w przewidzianym czasie.
		Uczeń  nie  opanował  nawet  w  minimalnym  stopniu  wymagań
Bardzo słabo		programowych. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub
		utrudnia  kontynuowanie  nauki.  Wymaga  ciągłej  pomocy  ze  strony
1		nauczyciela w swoich działaniach i rozwiązywaniu zadań. Posiada duże
(niedostateczny)		braki w wiadomościach i umiejętnościach. Nie pracuje samodzielnie na
		zajęciach, najczęściej jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze udziału w
		zajęciach, nie wykazuje chęci do pracy.

 

2. Ocenie podlegają:

 

• • sprawdziany;

 

• • kartkówki;

 

• • czytanie, czytanie ze zrozumieniem;

 

• • recytacja;

 

• • pisanie, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu;

 

• • prace domowe;

 

• • odpowiedzi ustne;

 

• • praca samodzielna na lekcji (prace pisemne, karty pracy);

 

• • prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń;

 

• • aktywność na lekcji;

 

• • dodatkowe zaangażowanie.

 

3. Zasady sprawdzania i oceniania bieżącego

 

1. Sprawdziany - są obowiązkowe.

 

2. Kartkówki – nie muszą być zapowiadane, obejmują materiał z jednej do trzech jednostek lekcyjnych, nie przekraczają 15 minut.

 

3. Praca domowa - sprawdzana jest wybiórczo, nie zawsze podlega ocenie. Nauczyciel wykonanie pracy domowej akceptuje poprzez umowny znak i ewentualny komentarz słowny.

 

4. Kilkuetapowa pisemna praca semestralna lub roczna, podsumowująca naukę na danym etapie nauczania - może być przeprowadzona w formie sprawdzianu kompetencji, zapowiedzianego z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

 

5. Pisanie ze słuchu, pisanie z pamięci – ma charakter utrwalający, może być niezapowiedziane.

 

Pisemne formy sprawdzania wiedzy uwzględniają możliwości i predyspozycje uczniów. W przypadku dłuższej absencji ucznia, nauczyciel stwarza sytuacje sprzyjające uzupełnianiu ewentualnych braków. W szczególnych przypadkach (długotrwała nieobecność, zauważony brak umiejętności) po powrocie ucznia do szkoły nauczyciel może wyznaczyć termin oraz sposób sprawdzenia opanowanej wiedzy i umiejętności z zakresu materiału realizowanego podczas nieobecności ucznia.

 

W przypadku nieobecności w szkole, uczeń pisze sprawdzian w uzgodnionym z nauczycielem terminie.

 

 

4. Sprawdziany, kartkówki oceniane są według skali procentowej:

 

Progi procentowe	Ocena
100-97%	Wspaniale
96-82%	Bardzo dobrze
81-65	Dobrze
64-48%	Dość dobrze
47-31%	Słabo
31% i mniej	Bardzo słabo

 

 

5. Ocenianie czytania i prac pisemnych:

 

1. 1. Czytanie (tempo, technika, poprawność, rozumienie) – sprawdzane na bieżąco na tekstach czytanek i wierszy.

 

1. 2. Pisanie (tempo, technika, poprawność, staranność) wyrazów i zdań – sprawdzane jest w codziennych sytuacjach szkolnych, analiza zeszytów uczniów i kart pracy.
   3. Pisanie z pamięci i ze słuchu oceniane będą następująco:

 

Liczba błędów	Ocena
0	Wspaniale
1	Bardzo dobrze
2-3	Dobrze
4	Dość dobrze
5-6	Słabo
7 i więcej	Bardzo słabo

 

 

 

6. Sposoby informowania rodzica o postępach ucznia

 

• • rozmowa indywidualna osobista lub telefoniczna,

 

• • poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS,

 

• • notatki w zeszycie lub w ćwiczeniach dziecka.

 

7. Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce:

 

• • indywidualne podejście do dziecka;

 

• • udzielanie dodatkowych wskazówek i sprawdzanie, jak zostały zrozumiane oraz dodatkowe wyjaśnianie poleceń;

 

• • dostosowanie do dziecka form wypowiedzi pisemnych i ustnych;

 

• • wydłużenie czasu na prace pisemne;

 

• • obniżenie wymagań i kryteriów przy ocenianiu (obniżenie wymagań edukacyjnych dla uczniów posiadających opinię z poradni psychologiczno – pedagogicznej lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego);

 

• • przydzielanie takich zadań, które pomogą odkryć mocne strony ucznia i wzmocnią jego pozytywną motywację do nauki.

 

8. Klasyfikacyjna ocena roczna

 

1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z    zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

 

2. Klasyfikacja  śródroczna  i  roczna w klasach I – III szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i jednej klasyfikacyjnej oceny opisowej zachowania.

 

3. Śródroczną i roczną, opisową ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala wychowawca klasy, na podstawie analizy zgromadzonych informacji dotyczących wiedzy i umiejętności poszczególnych uczniów.

 

4. Rodzice zapoznają się ze śródroczną i roczną oceną opisową po zakończeniu semestru. W przypadku, gdy ocena ta jest oceną negatywną, rodzice zapoznają     się z nią na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.

 

 

NAUKA ZDALNA

 

1. Zadania wykonywane są w podanym przez nauczyciela terminie.                                                 

2. Zadjęcia/scany wykonanych zadań przesyłane są nauczycielowi na jego pocztę służbową lub messenger (zgodnie z  ustaleniami nauczyciela) w wyznaczonym  terminie.                                                           3. Logowanie się do lekcji przebiega punktualnie samodzielnie lub z pomocą rodzica.                                        4. Aktywne uczestnictwo w zajęciach on line ma wpływa na ocenę.                                               .         

5. Uczeń pracuje samodzielnie.

 

 

 

SKALA I KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA

 

1.  W kl. I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami opisowymi. Oceny formułowane są na podstawie systematycznej obserwacji ucznia, notatek nauczyciela oraz dodatkowo samooceny uczniów oraz liczby punktów z zachowania zgromadzonych w ciągu danego semestru. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 120 punktów. Jest to jego pula, która zwiększa się w przypadku właściwych zachowań o określoną liczbę lub zmniejsza się w przypadku złego zachowania. Podliczenie punktów następuje na koniec każdego semestru.

 

2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

3. Punkty dodatnie i ujemne, jakie może uczeń uzyskać znajdują się w Statucie Szkoły.