I. Człowiek na drogach Boga

1. Prawdziwe szczęście

• wymienia, w czym ludzie dostrzegają szczęście, co nazywają szczęściem;
• rozumie, że różne „atrapy szczęścia” nie dają prawdziwego i trwałego szczęścia;
• wyjaśnia, że szczęście prawdziwe i niezniszczalne człowiek może znaleźć jedynie w Bogu;

• podaje definicje szczęścia;

• uzasadnia, dlaczego hedonizm nie daje człowiekowi prawdziwego i trwałego szczęścia;

2. Zamysł Boga względem człowieka

• wyjaśnia, że Bóg w swoim zamyśle stworzył człowieka do szczęścia;
• zna biblijną interpretację ogrodu;
• rozumie, że Bóg dał człowiekowi optymalne miejsce przebywania i rozwoju;

• opisuje zamysł Boga względem człowieka;
• potrafi zinterpretować biblijny tekst o ogrodzie (Rdz 2, 8nn);

3. Zażyła przyjaźń Boga z człowiekiem

• wie, że Bóg obdarzył człowieka wolnością;
• rozumie, że tylko w Bogu człowiek może być prawdziwie wolny;
• wskazuje, że Bóg jest z człowiekiem w każdym momencie życia;

• wyjaśnia, że Bóg spotyka się z człowiekiem w przestrzeni jego wolności;
• rozumie, że wolność osiąga doskonałość, gdy jest ukierunkowana na Boga, który jest Źródłem szczęścia człowieka;

4. Kościół drogą Boga do człowieka

• wie i rozumie, że Kościół jest dziełem Boga;
• rozumie, że przez sakrament chrztu św. został włączony do wspólnoty Kościoła i jest jego częścią;
• wyjaśnia, że w Kościele Bóg pragnie spotykać się człowiekiem;

• dokonuje interpretacji wybranych tekstów biblijnych o Kościele;
• przedstawia (w formie plakatu) Kościół jako mistyczne Ciało Chrystusa;

5. Odnaleźć siebie

• rozumie, że człowiek, obdarzony różnymi darami, w Kościele ma szansę na rozwój duchowy;
• wskazuje na szanse rozwoju, jakie stwarza człowiekowi Kościół;
• rozumie, że jest odpowiedzialny za Kościół i swoimi zdolnościami powinien go ubogacać;

• wyraża i uzasadnia postawę lojalności, wierności i miłości wobec Kościoła jako właściwą chrześcijaninowi;
• analizuje możliwości rozwoju oraz wykorzystania wybranych darów duchowych;

II. Jezus Chrystus prowadzi do pełni życia

6. Narodził się dla naszego zbawienia

• rozumie, że człowiek źle posłużył się otrzymanym od Pana Boga darem wolności i potrzebował zbawienia;
• wie, że Jezus narodził się jako człowiek i dokonał dzieła odkupienia człowieka;

• analizuje i uzasadnia, w oparciu o teksty biblijne i osobista refleksję, konsekwencje Wcielenia i Odkupienia dla życia chrześcijanina;

• charakteryzuje relację Bóg – człowiek w świetle wydarzeń paschalnych Jezusa Chrystusa;

7. Niszczycielska siła pychy i moc pokory

• zna przypowieść o faryzeuszu i celniku;
• charakteryzuje rolę pokory i pychy w odniesieniu do relacji Bóg – człowiek;
• wskazuje na przejawy pokory i pychy w myśleniu, postawach i działaniu człowieka;

• wyjaśnia, że pokora otwiera człowieka na przyjęcie odkupienia

8. Liturgia – duchowe centrum Kościoła i serce życia chrześcijańskiego

• wyjaśnia pojęcie: „liturgia”;
• rozumie potrzebę odkrywania tajemnicy liturgii;
• przedstawia sposoby obecności Chrystusa w liturgii;
• charakteryzuje liturgię jako dialog Boga z człowiekiem;

• interpretuje znaki, symbole i postawy występujące podczas liturgii;

• podaje sposoby włączenia się młodych ludzi w posługę liturgiczną w parafii;

9. Pascha chrześcijanina – sakrament chrztu świętego

• wyjaśnia pojęcia: „sakrament” oraz „pascha”;
• rozumie rangę sakramentu chrztu świętego;
• charakteryzuje cel tego sakramentu;
• zna formułę udzielania tego sakramentu;
• wskazuje osoby, które mogą udzielać sakramentu chrztu świętego;
• rozumie rangę wyznania wiary podczas chrztu świętego;
• podejmuje refleksję nad swoją wiarą;

• interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu chrztu świętego;
• rozumie obrzędy uzupełniające sakrament;
• interpretuje znaki występujące podczas liturgii tego sakramentu;

10. Bierzmowanie – w wolności świadome wybranie służby Bogu

• wskazuje elementy umacniające człowieka w drodze do Pana Boga;
• wie, że apostołowie nakładali ręce na wierzących, którzy w ten sposób otrzymywali Ducha Świętego;
• wymienia różne dary Ducha Świętego;
• rozumie potrzebę przyjęcia sakramentu bierzmowania;
• wymienia skutki przyjęcia tego sakramentu;
• zna formułę udzielania tego sakramentu;
• wskazuje osoby, które mogą udzielać sakramentu bierzmowania;

• wyjaśnia pojęcie: „bierzmowanie” oraz „krzyżmo”;
• interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu bierzmowania;

• interpretuje znaki występujące podczas liturgii tego sakramentu;
• wskazuje, dlaczego postępowanie według zasad wiary oraz odważne jej wyznawanie nie jest łatwe;

11. Gdy przyjmujemy Pana w Eucharystii

• wskazuje najważniejsze wartości w życiu chrześcijanina;
• wie, że Eucharystia jest pokarmem na życie wieczne;
• wymienia owoce Komunii Świętej;
• wyjaśnia rozumienie Eucharystii jako uczty miłości oraz ofiary;
• rozumie znaczenie ciszy po przyjęciu Chrystusa w Komunii Świętej;

• uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest centrum liturgii i życia chrześcijańskiego;

• interpretuje tekst modlitwy eucharystycznej;

12. „Odpuszczają ci się twoje grzechy”  Mt 9, 2

• podaje najważniejsze fakty z przypowieści o synu marnotrawnym;
• wskazuje sakrament pojednania jako sakrament uzdrowienia;
• zna słowa i gesty towarzyszące rozgrzeszeniu;
• wie, że źródło wszystkich grzechów znajduje się w sercu człowieka;
• wymienia skutki sakramentu pojednania;
• zna warunki dobrej spowiedzi;
• podaje różnicę między grzechem śmiertelnym a powszednim.

• podaje różnicę między żalem doskonałym a niedoskonałym;
• wyjaśnia pojęcie grzechu przeciwko Duchowi Świętemu;

13. Namaszczenie chorych: umocnienie, pokój i odwaga

• wie, że choroba, cierpienie mogą być czasem mocniejszego przylgnięcia do Pana Boga lub czasem odsunięcia się od Niego;
• wskazuje na Chrystusa jako dawcę uzdrowienia w życiu człowieka;
• wymienia skutki sakramentu namaszczenia chorych;
• uzasadnia, że namaszczenie chorych to dar i pomoc w przeżywaniu cierpienia;
• zna przebieg obrzędu sakramentu namaszczenia chorych;

• wskazuje sposoby pomocy osobom w chorobie, cierpieniu;

• wie, co powinien zrobić, aby umożliwić choremu spotkanie z Chrystusem w tym sakramencie;
• układa wezwania modlitwy za chorych, cierpiących;

14. Sakrament święceń – użyczyć Jezusowi swego głosu, rąk, całego siebie

• wie, kto powołuje do kapłaństwa;
• rozumie, na czym polega służebny charakter kapłaństwa;
• umie opowiedzieć przebieg obrzędu sakramentu kapłaństwa;
• włącza się w modlitwę o powołania, za przygotowujących się w seminariach oraz za kapłanów pracujących w jego parafii;
• wymienia zadania, jakie spełnia kapłan w codziennym życiu;

• wie, że odczytanie powołania do kapłaństwa wymaga otwartości serca, o którą należy się modlić;
• wyjaśnia przynależność sakramentu święceń do grupy sakramentów „w służbie komunii;

15. Godność i trwałość małżeństwa

• wie, że fundamentem małżeństwa chrześcijańskiego jest osoba Jezusa Chrystusa;
• zna zobowiązania małżonków wynikające z przysięgi małżeńskiej;
• tłumaczy znaczenie słów: „miłość”, „wierność”, „uczciwość małżeńska”, „nierozerwalność”;
• wymienia elementy budujące miłość małżeńską;

• wyjaśnia słowa: „opuści człowiek ojca i matkę”;

• wskazuje prośby kierowane do Boga w błogosławieństwie nowożeńców;

III. Wędrówka ku dobru

16. Czym jest powinność etyczna?

• wyjaśnia, czym jest i do czego zobowiązuje chrześcijanina powinność etyczna;
• charakteryzuje czyn moralnie dobry;
• charakteryzuje związek między Eucharystią oraz sakramentem pokuty i pojednania a życiem moralnym chrześcijanina;

• uzasadnia związek między powinnością etyczną a przykazaniami Bożymi;

17. „Światło poznania złożone w nas przez Boga”  św. Tomasz z Akwinu

• wyjaśnia, czym jest prawo naturalne i do czego zobowiązuje chrześcijanina;
• wyraża i uzasadnia potrzebę wierności prawu moralnemu;

• uzasadnia obiektywny charakter norm moralnych;

18. „Wróć do swego sumienia”  św. Augustyn

• wyjaśnia, czym jest sumienie i do czego zobowiązuje chrześcijanina;
• zna konsekwencje nieprawidłowo ukształtowanego sumienia;

• uzasadnia konieczność formowania sumienia pewnego, prawdziwego i prawego;

• wyraża i uzasadnia potrzebę „bycia człowiekiem sumienia”;

19. My w świecie wartości

• rozumie znaczenie posiadania przemyślanej hierarchii wartości;
• wymienia wartości które przyczyniają się do budowania więzi z drugim człowiekiem i z Bogiem;
• wyraża i potrafi własnym postępowaniem potwierdzać wierność temu, co najistotniejsze w życiu, co świadomie wybrał;

• porównuje wartości nietrwałe z nieprzemijającymi;
• planuje sposoby nabywania dystansu i odporności wobec „przyciągającej” siły wartości przemijających;

20. W drodze ku wolności

• wymienia cechy i przejawy prawdziwej wolności;
• podaje przykłady zagrożeń wolności człowieka w sferze duchowej;
• wyjaśnia, co oznacza dla chrześcijanina: „być wolnym”;

• określa zbawczy charakter prawa objawionego;
• porównuje postawy Izraelitów będących w drodze do wolności z postawami współczesnych chrześcijan, formułuje wnioski;

21. „Błogosławiony mąż, który pokłada ufność w Panu”  Jr 17, 7

• wyjaśnia i uzasadnia koncepcję szczęśliwego życia według Ośmiu Błogosławieństw;
• wykazuje związek między życiem błogosławieństwami i życiem w łasce Bożej;

• analizuje teksty biblijne i aktualizuje ich przesłanie;
• określa, co to znaczy kroczyć drogą błogosławieństw każdego dnia;

IV. Drogowskazy na drodze ku szczęściu

22. Jedyny i prawdziwy Bóg

• charakteryzuje obowiązki chrześcijanina wynikające z pierwszego przykazania;
• opisuje wykroczenia przeciwko pierwszemu przykazaniu;
• analizuje wpływ zabobonu, bałwochwalstwa, wróżbiarstwa, magii na budowanie właściwych relacji między Bogiem a człowiekiem;

• uzasadnia właściwą postawę chrześcijanina wobec sekt;

• formułuje argumenty za uczestnictwem w liturgii;

23. Wrażliwość na to, co święte

• określa znaczenie imienia Boga „Jestem, Który Jestem”;
• wyraża i uzasadnia potrzebę szacunku dla imienia Bożego;
• podaje przykłady oddawania czci imieniu Bożemu;
• wymienia i określa przewinienia wobec imienia Bożego;

• wyjaśnia rolę sztuki sakralnej w liturgii Kościoła;

24. Święta królowa Jadwiga

• wie, jaką rolę odegrała Święta Jadwiga (królowa) w dziejach Polski i Litwy;
• opisuje przebieg chrystianizacji Litwy;
• wymienia religijne, społeczne i polityczne skutki chrztu Litwy;

• omawia postać królowej Jadwigi, uzasadniając jej świętość;

• dostrzega uniwersalny wymiar postawy chrześcijańskiej Świętej Jadwigi;

25. Katolicki wymiar renesansu

• rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcia: katedra, renesans, humanizm chrześcijański;
• wymienia osoby, które w epoce renesansu wniosły znaczący wkład w życie Kościoła;
• podejmuje refleksję nad własną wiarą – na podstawie wybranych utworów literackich omawianego okresu;

• wyjaśnia zaangażowanie chrześcijan w tworzenie kultury;

• dostrzega różnorodność działań podejmowanych przez wiernych we wspólnocie Kościoła, którą jednoczy Duch Święty;

26. Ojcowie reformacji

• wskazuje przyczyny, przebieg i główne idee reformacji;
• rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcia: reformacja, protestantyzm, ewangelicy, doktryna religijna;
• wyjaśnia różnice i podobieństwa katolicyzmu i innych głównych wyznań chrześcijańskich (protestantyzm, anglikanizm);

• omawia rolę Lutra i Kalwina oraz króla Henryka VIII w powstaniu wyznań protestanckich;
• wskazuje perspektywy i granice ekumenizmu;
• uzasadnia potrzebę otwartości i szacunku wobec chrześcijan innych wyznań;

27. Reforma katolicka – dzieło Soboru Trydenckiego

• wie, kiedy odbył się Sobór Trydencki;
• wskazuje przyczyny, przebieg i główne idee reformy katolickiej;
• przedstawia w sposób syntetyczny rozwój nauczania Kościoła w trakcie Soboru Trydenckiego;
• rozumie pojęcia sukcesji apostolskiej, soboru, dogmatu;
• podejmuje refleksję nad treścią wiary katolickiej;

• wyjaśnia i uzasadnia pojęcia sukcesji apostolskiej, soboru, dogmatu, miejsca Biblii w życiu chrześcijańskim, konieczności łaski Bożej do zbawienia;
• opisuje związek Kościoła z życiem narodu polskiego w zakresie realizacji reformy katolickiej w Polsce;

28. Wysiłki na rzecz jedności Kościoła – unia brzeska

• wskazuje przyczyny, główne idee i okoliczności zawarcia unii brzeskiej;
• wymienia osoby, które przyczyniły się do zawarcia unii;
• wyjaśnia pojęcia: unici, Kościół greckokatolicki, obrządek;
• rozumie znaczenie wysiłków podejmowanych w celu utrzymania i przywracania jedności w Kościele;

• ocenia inicjatywy na rzecz jedności Kościoła podejmowane na ziemiach polskich;
• na przykładzie Błogosławionych Męczenników z Pratulina potrafi omówić dalsze losy unitów na ziemiach polskich;

29. „Oto jest dzień, który uczynił Pan” 
Ps 118, 24

• wymienia różnice między odpoczynkiem a świętowaniem;
• charakteryzuje katolickie świętowanie niedzieli;
• wyjaśnia związek miedzy czcią Boga a praktykami religijnymi;
• wymienia Eucharystię jako centrum niedzieli katolika;
• wymienia powinności katolika związane ze świętowaniem;

• porównuje świętowanie Izraelitów i chrześcijan;

• planuje sposób niedzielnego świętowania w rodzinie katolickiej;

30. Rodzina jest wspólnotą

• wymienia wartości które stoją na straży szczęścia rodzinnego;
• definiuje pojęcie rodziny;
• charakteryzuje obowiązki dzieci i rodziców;

• omawia relacje w rodzinie służące wzajemnemu dobru;

• proponuje sposoby obalenia barier międzypokoleniowych;

31. Powinność wobec Ojczyzny

• wyjaśnia pojęcie „ojczyzna” w aspekcie doczesnym i wiecznym;
• wskazuje wartości, które budują dobre relacje społeczne;
• wymienia powinności obywatela względem ojczyzny ziemskiej;
• podaje przykłady okazywania miłości do ojczyzny przez gimnazjalistę;

• porównuje obowiązki wobec ojczyzny w czasach Starego Testamentu, w nauczaniu Jezusa i w czasach współczesnych;
• analizuje własną postawę wobec ojczyzny;

32. Świętość ludzkiego życia

• uzasadnia świętość życia człowieka;
• wyjaśnia, na czym polega poszanowanie życia fizycznego i duchowego;
• wymienia wykroczenia przeciwko życiu fizycznemu i duchowemu;

• dowodzi, że wykroczenia przeciw życiu są wyrazem braku miłości względem siebie i bliźniego;

33. Godność człowieka

• wymieniają cechy przyjaźni i postawy przyjaciela;
• wskazuje Pana Jezusa jako wzór Przyjaciela;
• wyjaśnia, jakie obowiązki wynikają z szóstego przykazania Bożego oraz opisuje wykroczenia  przeciwko niemu;

• charakteryzuje przyjaźń między Jonatanem i Dawidem;
• interpretuje zachowania Pana Jezusa w aspekcie relacji z innymi ludźmi;

• uzasadnia rolę przyjaźni w budowaniu dobrych relacji z innymi ludźmi i poszanowaniu godności własnej i drugiego człowieka;

34. Człowiek sam czyni siebie niewolnikiem

• podaje przykłady uzależnień;
• identyfikuje Boga jak dawcę wszelkich dóbr;
• wyjaśnia, w jaki sposób człowiek powinien zdobywać dobra materialne;
• charakteryzuje wykroczenia przeciwko siódmemu przykazaniu;

• wskazuje na konsumpcjonizm jako uzależnienie od dóbr materialnych;
• omawia zagadnienie wykorzystania dóbr w społeczeństwie;

• podaje propozycje pomocy osobom potrzebującym;

35. Żyć w prawdzie

• definiuje pojęcie prawdy;
• charakteryzuje obowiązki wynikające z ósmego przykazania;
• opisuje wykroczenia przeciw prawdzie;

• wyjaśnia powiązania pomiędzy prawdą a innymi wartościami (wiernością, zaufaniem...);

• proponuje sposoby naprawienia krzywd w zakresie ósmego przykazania;

36. Czystość serca

• wyjaśnia, że każdy człowiek stworzony jest do szczęścia;
• wskazuje, że Pan Jezus prowadzi człowieka drogą do szczęścia;
• opisuje, na czym polega czystość serca;
• wymienia przeszkody na drodze czystości serca;

• planuje działania zmierzające do usunięcia zazdrości z życia człowieka;

37. Życie nasze jest niepowtarzalnym darem

• określa swoje zamierzenia, które pragnie realizować w życiu;
• charakteryzuje fałszywych proroków i wymienia metody, którymi się oni posługują;
• wymienia zagrożenia wynikające z ich działalności;
• wskazuje, jak się przed nimi ochronić;

• wyjaśnia znaczenie pojęć: „sól ziemi” i „światłość świata”;

• planuje działania przeciwdziałające presji fałszywych proroków;

V. Droga z Jezusem Chrystusem

38. Krzyż, przez który świat uzyskał zbawienie

• przedstawia fakty związane z historią formowania się kultu Krzyża Świętego;
• określa na podstawie fragmentów biblijnych wymowę tajemnicy krzyża;
• wyraża i uzasadnia potrzebę wierności krzyżowi Chrystusa;

• określa, czym są amulety i uzasadnia stanowisko Kościoła głoszące, że posługiwanie się nimi jest złem moralnym;

39. W oczekiwaniu na Pana

• rozumie, że Adwent jest czasem radosnego oczekiwania na przyjście Pana;
• rozumie pojęcia: Adwent historyczny, Adwent eschatologiczny, Adwent liturgiczny;
• podejmuje refleksję nad własną relacją z Bogiem;

• interpretuje teksty proroctw mesjańskich;
• wyjaśnia pojęcia: Adwent historyczny, Adwent eschatologiczny, Adwent liturgiczny;

40. Na świat przyszedł Zbawiciel

• wyjaśnia, na czym polega religijny wymiar świąt Bożego Narodzenia;
• wie, w jaki sposób można zorganizować Wigilię w rodzinie;
• podejmuje refleksję nad własną drogą do Jezusa – swojego Zbawiciela;

• charakteryzuje liturgiczne i paraliturgiczne formy świętowania Bożego Narodzenia;
• interpretuje teksty czytań mszalnych z okresu Bożego Narodzenia;

41. Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan

• uzasadnia konieczność modlitwy o jedność chrześcijan;
• wyjaśnia, na czym polega grzech podziału oraz uzasadnia potrzebę przeciwdziałania mu;
• omawia zagadnienie ekumenizmu;
• rozumie znaczenie wewnętrznej postawy miłości, szacunku i otwartości wobec innych w dążeniu do jednoczenia chrześcijan;

• omawia w skrócie historię rozłamów w chrześcijaństwie;
• rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie interkomunii;

42. Bóg uczynił nas swoimi dziećmi

• wymienia dary otrzymane od Boga w czasie chrztu św.;
• wyjaśnia, na czym polega podobieństwo człowieka do Chrystusa;
• charakteryzuje pomoc Kościoła w tym zakresie, ze szczególnym uwzględnieniem okresu Wielkiego Postu;

• planuje działania człowieka niezbędne, aby trwać w dziecięctwie Bożym;

• wyjaśnia, na czym polega uczestnictwo w nabożeństwach wielkopostnych;

43. Każdy potrzebuje nawrócenia

• charakteryzuje świętych;
• wymienia wartości, na których chrześcijanin powinien budować swoje życie;
• charakteryzuje człowieka nawróconego;
• wyjaśnia, na czym polega pomoc Kościoła w nawracaniu się człowieka;

• ocenia, jak wybrane postawy człowieka utrudniają jego nawrócenie;
• wylicza przeszkody utrudniające nawrócenie;

44. Rozpocząć od nowa

• podaje przykłady dobrego przeżycia czasu podczas rekolekcji;
• podejmuje refleksję nad swoim dotychczasowym życiem;

• interpretuje teksty biblijne;
• wyjaśnia znaczenie rekolekcji;

45. Triduum Paschalne

• charakteryzuje okres liturgiczny Wielkiego Postu w oparciu o KKK;
• wyjaśnia pojęcie Triduum Paschalne;
•  uzasadnia religijny wymiar Triduum Paschalnego;

• interpretuje teksty wybranych czytań mszalnych;

• wyjaśnia pojęcie  Exultet;

46. Zmartwychwstanie Jezusa fundamentem naszej wiary

• wymienia wydarzenia paschalne;
• wymienia sposoby obecności Chrystusa w Kościele;
• odkrywa, na czym polega wiara w zmartwychwstanie;
• wyjaśnia sens zmartwychwstania Chrystusa;

• charakteryzuje postawy apostołów związane z wydarzeniami paschalnymi;
• wymienia świadectwa zmartwychwstania Jezusa Chrystusa;

47. Matka naszego Pana

• wymienia najważniejsze wydarzenia z życia Matki Bożej;
• wie, że Maryja nazywana jest Królową;
• wymienia inne określenia Maryi;

• interpretuje teksty biblijne mówiące o Maryi;
• podaje przykłady władców, którzy oddawali cześć Matce Bożej;

48. Przeszli przez życie, naśladując Chrystusa

• wie, że Bóg jest święty;
• rozumie, na czym polega powołanie do świętości;
• podaje przykłady wybranych świętych czy błogosławionych, którzy podążali śladami Jezusa;

• prezentuje świadectwo życia wybranych świętych (św. Benedykt, św. Pius X);

49. „Niech zstąpi Duch Twój i odnowi oblicze ziemi”  bł. Jan Paweł II

• wyjaśnia znaczenie słów: „Niech zstąpi Duch Twój i odnowi oblicze ziemi”;
• interpretuje fragmenty z Pisma Świętego;
• jest świadomy, że człowiek potrzebuje pomocy Ducha Świętego;

• wyjaśnia symbolikę człowieka o glinianych nogach;

50. Duch Święty działający w naszym życiu

• definiuje, kim jest Duch Święty;
• wymienia sposoby działania Ducha Świętego w życiu człowieka;
• zna dary Ducha Świętego;
• wyjaśnia, po czym można poznać w człowieku działanie Ducha Świętego.

• na wybranych przykładach wyjaśnia cel i znaczenie darów Ducha Świętego.