Krzysztof Bączyk

        • Wymagania edukacyjne - edukacja zdrowotna

        • WYMAGANIA EDUKACYJNE: EDUKACJA ZDROWOTNA

          Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Jerzykowie
          Klasa VIII | Rok Szkolny 2026/2027
          Zgodne z podstawą programową MEN z dnia 8 lipca 2026 r.

          I. OBSZARY PODLEGAJĄCE OCENIE

          Przedmiot Edukacja Zdrowotna ma charakter wybitnie interdyscyplinarny oraz praktyczny. Ocenie i kontroli osiągnięć ucznia podlegają cztery główne obszary:

          · Wiadomości prozdrowotne – znajomość, zrozumienie i umiejętność krytycznej analizy czynników wpływających na zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne.

          · Umiejętności praktyczne – podejmowanie świadomych wyborów, wdrażanie nawyków higienicznych, radzenie sobie ze stresem oraz przeciwdziałanie zagrożeniom cyfrowym.

          · Kompetencje społeczne i postawy (ocena z zachowania) – szacunek, empatia, dbałość o kulturę relacji rówieśniczych, aktywne zaangażowanie w pracę zespołową i przeciwdziałanie dyskryminacji.

          · Obowiązkowe Doświadczenie Edukacyjne (ODE) – realizacja w każdym semestrze przynajmniej jednego samodzielnego lub grupowego zadania o charakterze praktycznym (np. projekt, kampania społeczna, prowadzenie dziennika nawyków).

          II. STRUKTURA TREŚCI NAUCZANIA (ZGODNIE Z DZIEWIĘCIOMA DZIAŁAMI PODSTAWY PROGRAMOWEJ)

          Treści nauczania realizowane w klasie VIII obejmują następujące bloki tematyczne dostosowane do specyfiki cyklu kształcenia:

          · Dział 1: Wartości i postawy (blok nadrzędny łączący wszystkie zagadnienia)

          · Dział 2: Zdrowie fizyczne i higiena cyfrowa (w tym ergonomia pracy z ekranami)

          · Dział 3: Aktywność fizyczna (planowanie wysiłku, unikanie siedzącego trybu życia)

          · Dział 4: Odżywianie (zasady zdrowego bilansowania diety nastolatka)

          · Dział 5: Zdrowie psychiczne i emocjonalne (odporność psychiczna, dobrostan)

          · Dział 6: Zdrowie społeczne i relacje rówieśnicze (komunikacja, kultura osobista)

          · Dział 7: Dojrzewanie (zmiany biologiczne i psychospołeczne okresu dorastania)

          · Dział 8: Zdrowie środowiskowe i moduł klimatyczny (wpływ środowiska na zdrowie)

          · Dział 9: Internet i profilaktyka uzależnień (uzależnienia cyfrowe i substancje psychoaktywne)

          III. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA (MACIERZ WYMAGAŃ)

          OCENA

          CHARAKTERYSTYKA WYMAGAŃ I OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

          CELUJĄCY (6)

          Zakres:
          Całościowy

          Uczeń bezbłędnie opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności. Wykazuje się wyjątkową, samodzielną inicjatywą i aktywnie promuje postawy prozdrowotne w środowisku szkolnym oraz lokalnym. Samodzielnie przeprowadza zaawansowane projekty (np. autorski poradnik higieny cyfrowej z analizą czasu ekranowego rówieśników). Z sukcesami reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy o zdrowiu, ekologii lub pierwszej pomocy. Perfekcyjnie planuje i organizuje pracę grupowe w ramach Obowiązkowego Doświadczenia Edukacyjnego (ODE).

          BARDZO DOBRY (5)

          Zakres:
          Dopełniający

          Uczeń sprawnie weryfikuje i analizuje informacje medyczne, bezbłędnie odróżniając fakty od fake newsów w sieci. Wykazuje się wysoką empatią, tolerancją i aktywnie buduje zdrowe relacje rówieśnicze w klasie. Potrafi samodzielnie opracować zbilansowany jadłospis dla nastolatka oraz przedstawić skuteczne metody zarządzania stresem i czasem zapobiegające wypaleniu szkolnemu. Samodzielnie realizuje ODE i aktywnie współorganizuje szkolne minikampanie profilaktyczne.

          DOBRY (4)

          Zakres:
          Rozszerzający

          Uczeń samodzielnie analizuje własne nawyki zdrowotne i poprawnie planuje zmiany w diety lub aktywności. Wyjaśnia pojęcie odporności psychicznej oraz charakteryzuje wpływ zmian klimatycznych na zdrowie człowieka (moduł klimatyczny). Rozpoznaje wczesne objawy uzależnień cyfrowych (FOMO, siecioholizm) i potrafi zaproponować plan cyfrowego detoksu. Zadania w ramach ODE realizuje sprawnie, samodzielnie wyciągając konstruktywne wnioski z podjętych działań.

          DOSTATECZNY (3)

          Zakres:
          Podstawowy

          Uczeń samodzielnie omawia podstawowy wpływ siedzącego trybu życia na zdrowie. Potrafi zinterpretować standardowy talerz zdrowego żywienia oraz etykietę produktu spożywczego. Zna i opisuje proste techniki radzenia sobie ze stresem. Rozumie mechanizm presji rówieśniczej i potrafi podać przykłady asertywnej odmowy. Wykazuje sporadyczną aktywność na lekcjach. Doświadczenie edukacyjne (ODE) realizuje na poziomie podstawowym (np. rzetelnie prowadzi dziennik nawyków przez wyznaczony czas).

          DOPUSZCZAJĄCY (2)

          Zakres:
          Konieczny

          Uczeń przy pomocy nauczyciela wymienia podstawowe zasady higieny osobistej oraz higieny cyfrowej. Z pomocą potrafi odróżnić żywność wartościową od niezdrowej. Nazywa podstawowe emocje i wie, gdzie szukać wsparcia w kryzysie psychicznym. Rozpoznaje podstawowe zagrożenia płynące z nadużywania internetu i substancji psychoaktywnych. Przyjmuje bierną postawę na lekcjach, lecz wykazuje chęć współpracy. Przystępuje do realizacji ODE i kończy je dzięki pomocy grupy lub nauczyciela.

          NIEDOSTATECZNY (1)

          Zakres:
          Brak osiągnięć

          Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych (ocena dopuszczająca).

           

          IV. FORMY I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

          Z uwagi na specyfikę przedmiotu i krótki czas jego realizacji, ocena śródroczna i końcowa nie opiera się na średniej arytmetycznej, lecz odzwierciedla całościowy wkład pracy ucznia.

          Stosuje się następujące formy oceniania:

          · Praca projektowa i realizacja ODE (kompetencje społeczne): ocean z zachowania za zaangażowanie, terminowość, współpracę w grupie oraz merytoryczną wartość zrealizowanego doświadczenia zdrowotnego.

          · Aktywność i praca podczas lekcji: ocena bieżąca z zachowania za udział w dyskusjach, debatach, analizach studiów przypadków, dramach i ćwiczeniach warsztatowych.

          · Sprawdzanie wiadomości (kartkówki/testy): maksymalnie dwa krótkie, zapowiedziane sprawdzenia wiedzy w formie pisemnej z kluczowych bloków teoretycznych (np. zdrowie psychiczne lub zasady zbilansowanego odżywiania itp.).

          W przypadku testów pisemnych/kartkówek przyjmuje się standardową szkolną skalę punktową przeliczaną na procenty:

          6 (celujący)

          100%

          4 (dobry)

          70% – 76%

          5 (bardzo dobry)

          87% – 93%

          3 (dostateczny)

          53% – 59%

          4+ (dobry plus)

          77% – 81%

          2 (dopuszczający)

          36% – 42%

          1 (niedostateczny)

          0% – 30%