• KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE 3 A

        • Kryteria oceniania

           

          klas I-III Szkoły Podstawowej im. Królowej Jadwigi

          w Jerzykowie

           

          rok szkolnym 2024/2025

           

           

          System oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodny z WZO.

           

          1. Ocenianie bieżące

           

          Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę, umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego aktywności.

           

          1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na:

           

            • rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia

           

          wiadomości  i umiejętności  w stosunku  do  wymagań  edukacyjnych  wynikających

           

          z podstawy programowej I etapu kształcenia;

           

              wskazaniu      potrzeb      rozwojowych i  edukacyjnych          ucznia       związanych

           

          z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;

           

            • ocena ma stymulować ucznia do dalszych wysiłków.

           

          1. Oceny bieżące mogą być:

           

            • opisowe,

           

            • słowne,

           

            • graficzne, głównie w pierwszym semestrze klasy I (np. stemple, naklejki, słoneczka, medale)

           

            • cyfrowe - skala od 1 do 6 ( w II semestrze klasy 3) zapisywane w e-dzienniku, w zeszytach lekcyjnych, kartach pracy, sprawdzianach itp. Wskazane jest, aby ocena cyfrowa występowała równolegle z komentarzem nauczyciela.

           

           

           

          Poziom osiągnięć ucznia                                                Kryteria wymagań

           

           

           

           

           

          Wspaniale

           

          6

           

          (celujący)

           

           

          Uczeń wykonuje zadania wykraczające poza założenia programowe danej klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie podejmuje się rozwiązywać sytuacje problemowe związane z tematyką lekcyjną oraz życiem społecznym, bardzo aktywnie pracuje na lekcji, chętnie podejmuje dodatkową pracę, jest systematyczny i zawsze przygotowany do lekcji, sięga do różnych źródeł informacji, sprawnie operuje zdobytymi wiadomościami, zawsze kończy pracę przed przewidzianym czasem.

           

           

           

           

          Uczeń nabywa niezbędną wiedzę i umiejętności w zakresie założeń

          Bardzo dobrze

           

          programowych danej klasy i potrafi je w pełni stosować w różnych

          5

           

          sytuacjach, podejmuje rozwiązywanie sytuacji problemowych, aktywnie

           

          pracuje na lekcji, jest systematyczny i przygotowany do lekcji, rozwija

          (bardzo dobry)

           

           

          swoje zainteresowania, operuje zdobytymi wiadomościami, kończy pracę

           

           

           

           

          w przewidzianym czasie.

           

           

           

          Dobrze

           

          Uczeń opanował wiedzę przewidzianą w programie, wymaga czasami

           

          pomocy nauczyciela, stosując zdobyte wiadomości rozwiązuje średnie

          4

           

           

          zadania. Z pomocą rozwiązuje niektóre typowe zadania i problemy

           

           

           

           

           

           

           

           

          (dobry)

          o średnim

          stopniu trudności,  stara się aktywnie pracować

          na lekcji,

           

          zazwyczaj

          jest  systematyczny  i  przygotowany  do  lekcji,

          przejawia

           

          1. rozszerza zainteresowania, właściwie wykorzystuje zdobyte wiadomości, zwykle kończy pracę w przewidzianym czasie.

           

          Dość dobrze

           

          Uczeń, posiada wiedzę w zakresie założeń programowych. Popełnia liczne

           

          błędy, pracuje na lekcjach z pomocą nauczyciela, jest mało systematyczny,

          3

           

          nie zawsze jest przygotowany do lekcji, nie przejawia aktywności na

          (dostateczny)

           

          lekcji, wymaga stałej motywacji do pracy, czasami kończy pracę w

           

           

          przewidzianym czasie.

           

           

           

           

           

          Uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych, opanował

          Słabo

           

          wymagania programowe w zakresie koniecznym, niezbędnym do dalszej

          2

           

          nauki, nie zawsze potrafi zastosować poznane wiadomości i umiejętności

           

          w praktyce, wymaga pomocy nauczyciela. jest niesystematyczny, często

          (dopuszczający)

           

           

          jest nieprzygotowany do lekcji, jest bierny na lekcji, zazwyczaj nie kończy

           

           

           

           

          pracy w przewidzianym czasie.

           

           

           

           

           

          Uczeń  nie  opanował  nawet  w  minimalnym  stopniu  wymagań

          Bardzo słabo

           

          programowych. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub

           

          utrudnia  kontynuowanie  nauki.  Wymaga  ciągłej  pomocy  ze  strony

          1

           

          nauczyciela w swoich działaniach i rozwiązywaniu zadań. Posiada duże

          (niedostateczny)

           

          braki w wiadomościach i umiejętnościach. Nie pracuje samodzielnie na

           

           

          zajęciach, najczęściej jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze udziału w

           

           

          zajęciach, nie wykazuje chęci do pracy.

           

           

           

           

          1. Ocenie podlegają:

           

            • sprawdziany;

           

            • kartkówki;

           

            • czytanie, czytanie ze zrozumieniem;

           

            • recytacja;

           

            • pisanie, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu;

           

            • prace domowe;

           

            • odpowiedzi ustne;

           

            • praca samodzielna na lekcji (prace pisemne, karty pracy);

           

            • prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń;

           

            • aktywność na lekcji;

           

            • dodatkowe zaangażowanie.

           

          1. Zasady sprawdzania i oceniania bieżącego

           

          1. Sprawdziany - są obowiązkowe.

           

          1. Kartkówki – nie muszą być zapowiadane, obejmują materiał z jednej do trzech jednostek lekcyjnych, nie przekraczają 15 minut.

           

          1. Praca domowa - sprawdzana jest wybiórczo, nie zawsze podlega ocenie. Nauczyciel wykonanie pracy domowej akceptuje poprzez umowny znak i ewentualny komentarz słowny.

           

          1. Kilkuetapowa pisemna praca semestralna lub roczna, podsumowująca naukę na danym etapie nauczania - może być przeprowadzona w formie sprawdzianu kompetencji, zapowiedzianego z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

           

          1. Pisanie ze słuchu, pisanie z pamięci – ma charakter utrwalający, może być niezapowiedziane.

           

           

          Pisemne formy sprawdzania wiedzy uwzględniają możliwości i predyspozycje uczniów. W przypadku dłuższej absencji ucznia, nauczyciel stwarza sytuacje sprzyjające uzupełnianiu ewentualnych braków. W szczególnych przypadkach (długotrwała nieobecność, zauważony brak umiejętności) po powrocie ucznia do szkoły nauczyciel może wyznaczyć termin oraz sposób sprawdzenia opanowanej wiedzy i umiejętności z zakresu materiału realizowanego podczas nieobecności ucznia.

           

          W przypadku nieobecności w szkole, uczeń pisze sprawdzian w uzgodnionym z nauczycielem terminie.

           

           

          4. Sprawdziany, kartkówki oceniane są według skali procentowej:

           

          Progi procentowe

          Ocena

          100-97%

          Wspaniale

          96-82%

          Bardzo dobrze

          81-65

          Dobrze

          64-48%

          Dość dobrze

          47-31%

          Słabo

          31% i mniej

          Bardzo słabo

           

           

          1. Ocenianie czytania i prac pisemnych:

           

            1. Czytanie (tempo, technika, poprawność, rozumienie) – sprawdzane na bieżąco na tekstach czytanek i wierszy.

           

            1. Pisanie (tempo, technika, poprawność, staranność) wyrazów i zdań – sprawdzane jest w codziennych sytuacjach szkolnych, analiza zeszytów uczniów i kart pracy.
            2. Pisanie z pamięci i ze słuchu oceniane będą następująco:

           

          Liczba błędów

          Ocena

          0

          Wspaniale

          1

          Bardzo dobrze

          2-3

          Dobrze

          4

          Dość dobrze

          5-6

          Słabo

          7 i więcej

          Bardzo słabo

           

           

           

          6. Sposoby informowania rodzica o postępach ucznia

           

           

            • rozmowa indywidualna osobista lub telefoniczna,

           

            • poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS,

           

            • notatki w zeszycie lub w ćwiczeniach dziecka.

           

          1. Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce:

           

            • indywidualne podejście do dziecka;

           

            • udzielanie dodatkowych wskazówek i sprawdzanie, jak zostały zrozumiane oraz dodatkowe wyjaśnianie poleceń;

           

            • dostosowanie do dziecka form wypowiedzi pisemnych i ustnych;

           

            • wydłużenie czasu na prace pisemne;

           

            • obniżenie wymagań i kryteriów przy ocenianiu (obniżenie wymagań edukacyjnych dla uczniów posiadających opinię z poradni psychologiczno – pedagogicznej lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego);

           

            • przydzielanie takich zadań, które pomogą odkryć mocne strony ucznia i wzmocnią jego pozytywną motywację do nauki.

           

          1. Klasyfikacyjna ocena roczna

           

          1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z    zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

           

          1. Klasyfikacja  śródroczna  i  roczna w klasach I – III szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i jednej klasyfikacyjnej oceny opisowej zachowania.

           

          1. Śródroczną i roczną, opisową ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala wychowawca klasy, na podstawie analizy zgromadzonych informacji dotyczących wiedzy i umiejętności poszczególnych uczniów.

           

          1. Rodzice zapoznają się ze śródroczną i roczną oceną opisową po zakończeniu semestru. W przypadku, gdy ocena ta jest oceną negatywną, rodzice zapoznają     się z nią na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.

           

           

          NAUKA ZDALNA

           

          1. Zadania wykonywane są w podanym przez nauczyciela terminie.                                                 

          2. Zadjęcia/scany wykonanych zadań przesyłane są nauczycielowi na jego pocztę służbową lub messenger (zgodnie z  ustaleniami nauczyciela) w wyznaczonym  terminie.                                                           3. Logowanie się do lekcji przebiega punktualnie samodzielnie lub z pomocą rodzica.                                        4. Aktywne uczestnictwo w zajęciach on line ma wpływa na ocenę.                                               .         

          5. Uczeń pracuje samodzielnie.

           

           

           

          SKALA I KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA

           

          1.  W kl. I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami opisowymi. Oceny formułowane są na podstawie systematycznej obserwacji ucznia, notatek nauczyciela oraz dodatkowo samooceny uczniów oraz liczby punktów z zachowania zgromadzonych w ciągu danego semestru. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 120 punktów. Jest to jego pula, która zwiększa się w przypadku właściwych zachowań o określoną liczbę lub zmniejsza się w przypadku złego zachowania. Podliczenie punktów następuje na koniec każdego semestru.

           

          2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

           

          3. Punkty dodatnie i ujemne, jakie może uczeń uzyskać znajdują się w Statucie Szkoły.

          4. Dokumentację oceny punktowej z zachowania prowadzi się w dzienniku Librus.

          5. W klasach I - III bieżącej oceny z zachowania dokonuje się również w formie słownej lub graficznej.

           

           

          UCZEŃ OBCOKRAJOWIEC

          1. Wykonujesz zadania dostosowane do Twoich umiejętności i stopnia znajomości języka polskiego.

          2. Uczysz się języka polskiego w mowie i piśmie.

          3. Starasz się aktywnie uczestniczyć w lekcji.

          4. Prowadzisz zeszyty przedmiotowe.

          5. Dzielisz się swoją wiedzą i umiejętnościami z innymi.

          6. Współpracujesz w grupie

           

          Opracował zespół nauczycieli uczący w klasach 1-3