Uczeń kończąc klasę I powinien posiadać następujące umiejętności:

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

Uczeń: ■ wypowiada się poprawnie pod względem artykulacji; ■ stara się swobodnie wypowiadać na różne tematy poprawnie skonstruowanymi zadaniami pojedynczymi; ■ uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym; ■ potrafi wypowiadać się na temat omawianego tekstu literackiego; ■ stara się w zrozumiały sposób wyrażać swoje potrzeby, odczucia lub spostrzeżenia; ■ potrafi omówić ilustrację do omawianego tekstu; ■ poprawnie zadaje pytania; ■ potrafi odpowiadać na zadane pytania; ■ opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność wydarzeń; ■ dzieli się wrażeniami z przeczytanych lektur; ■ formułuje proste życzenia i zaproszenia; ■ bierze udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach; ■ poszerza zasób słownictwa oraz struktur językowych, wykorzystując omawiane treści; ■ stara się dbać o kulturę wypowiedzi: bezpośrednio zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania; ■ stosuje grzecznościowe formy wypowiedzi; ■ mówi teksty z pamięci.

SŁUCHANIE

Uczeń: ■ słucha ze zrozumieniem prostych poleceń; ■ wykonuje proste polecenia wypowiedziane przez nauczyciela lub kolegów; ■ słucha ze zrozumieniem prostych zagadek, krótkich tekstów piosenek; ■ uczestniczy w rozmowach, nie przerywa wypowiedzi innych, stara się wysłuchać kolegów.

PISANIE

Uczeń: ■ kreśli i odwzorowuje wzory literopodobne; ■ zna i odróżnia wszystkie wprowadzone litery alfabetu, potrafi kształtnie zapisać je w izolacji; ■ w poprawny sposób łączy poznane litery; ■ przepisuje bezbłędnie litery; ■ pisze w czytelny sposób proste wyrazy; ■ stara się zapisywać w czytelny sposób kilkusylabowe wyrazy; ■ przepisuje bezbłędnie proste zdania; ■ uzupełnia zdania z lukami; ■ zapisuje proste wyrazy ze słuchu; ■ stara się zapisywać proste zdania ze słuchu; ■ stara się pisać estetycznie.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

Uczeń : ■ omawiany tekst odczytuje poprawnie i wyrazami; ■ nowy tekst odczytuje poprawnie, sylabami i w miarę możliwości wyrazami; ■ czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku; ■ odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu; ■ analizuje pod kierunkiem nauczyciela utwory dla dzieci: wyróżnia bohaterów i ocenia ich postępowanie; ■ w sposób ekspresywny wyraża treści przeczytanego lub wysłuchanego utworu (mimiką, gestem, plastycznym działaniem lub ruchem); ■ przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi ■ zna różne teksty literackie: wiersze, opowiadania, legendy; ■ przejawia potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; ■ pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników;

GRAMATYKA

Uczeń : ■ poprawnie dzieli wyrazy na głoski, stara się poprawnie wyróżnić i nazywać głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; ■ rozróżnia samogłoski i spółgłoski; ■ określa liczbę sylab w wyrazie: wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, zapisuje sylaby w prostych wyrazach, układa wyrazy z rozsypanki sylabowej; ■ wskazuje różnicę między głoską a literą; ■ zna pojęcie „dwuznak”; ■ liczy głoski i litery w prostych wyrazach; ■ podaje liczbę wyrazów w zdaniu; ■ układa zdania: o wskazanej liczbie wyrazów, z rozsypanki wyrazowej, do ilustracji; ■ rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

Uczeń : ■ rozumie, odróżnia i wskazuje podobieństwa w zapisywaniu: „rz”–„ż”, „ó”– „u”, „ch”–„h”; ■ rozpoznaje rodzaje zdań; ■ rozróżnia znaki interpunkcyjne: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik; ■ potrafi zakończyć zdania odpowiednio do celu wypowiedzi: stawia kropkę na końcu zdania oznajmującego, stawia znak zapytania na końcu zdania pytającego, stawia wykrzyknik na końcu zdania rozkazującego; ■ zapisuje wielką literą: początek zdania, imiona i nazwiska, nazwy miast; ■ wie, co to jest alfabet; ■ dba o poprawność ortograficzną w zapisie podstawowych wyrazów.

EDUKACJA SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

Uczeń: ■ rozpoznaje rośliny charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu; ■ prowadzi proste uprawy; ■ zna warunki konieczne do rozwoju roślin; ■ dokonuje obserwacji i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze; ■ jest świadomy, że nie każde rośliny są przyjazne dla człowieka; ■ rozpoznaje zwierzęta charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu; ■ prowadzi proste hodowle; ■ zna warunki konieczne do rozwoju zwierząt w szkolnych hodowlach; ■ wie, jakie korzyści przynoszą zwierzęta w przyrodzie (owady jako sprzymierzeńcy, owady jako szkodniki, rola dżdżownicy); ■ wie, w jaki sposób zwierzęta przystosowują się do zimy (odlatują do ciepłych krajów, przylatują do Polski, zapadają w sen zimowy); ■ stara się pomagać zwierzętom przetrwać zimę, wie jak należy pomagać zwierzętom przetrwać upalne lato; ■ jest świadomy, że chore, dzikie zwierzęta są zagrożeniem dla człowieka; ■ wie, że trzeba segregować śmieci; ■ potrafi właściwie zachować się w lesie, parku (zachowuje ciszę, szanuje rośliny, nie śmieci); ■ podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody; ■ wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku; ■ ubiera się zgodnie z panującą pogodą; ■ dokonuje prostych obserwacji pogodowych; ■ umie prowadzić obrazkowy kalendarz pogody; ■ rozróżnia i nazywa podstawowe znaki drogowe; ■ zachowuje bezpieczeństwo, przechodząc przez ulicę; ■ zna zasady zdrowego żywienia i stara się je stosować; ■ wie, że należy kontrolować u lekarza stan swojego zdrowia; ■ stara się dbać o zęby, wie, że należy systematycznie kontrolować jamę ustną u stomatologa. ■ uczestniczy w życiu klasy (współpracuje z innymi w czasie nauki szkolnej, współpracuje z innymi w czasie zabawy), wie, że nie wolno krzywdzić słabszych, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym, szanuje cudzą własność, przestrzega reguł w społeczności rówieśniczej, wie, co to znaczy być dobrym kolegą; ■ potrafi zachować się w miejscu publicznym: w pomieszczeniach szkolnych (biblioteka, sekretariat), w kinie, teatrze; ■ wie, jaki zawód wykonują jego rodzice; ■ zna sytuację materialną swojej rodziny; ■ nazywa relacje między najbliższymi; ■ zna zawody i wie, na czym polega praca: policjanta, lekarza, aptekarza, weterynarza, strażaka; ■ pamięta numery telefonów alarmowych; ■ zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski; ■ wie, że Warszawa jest stolicą Polski; ■ wie, co to jest Unia Europejska, poznaje jej flagę.

 

EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

Uczeń: ■ rysuje, maluje, wykleja, lepi, wykorzystując różne kształty, barwy, faktury; ■ wykonuje ilustracje do opowiadań, baśni, muzyki, sytuacji realnych i zmyślonych; ■ dostrzega w układach przedmiotów rytm i stosuje go w swoich pracach; ■ rozróżnia i nazywa dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, grafikę, architekturę (w oparciu o materiały z podręcznika, albumy, obserwacje najbliższej okolicy, prezentacje w Internecie, telewizję); ■ rozpoznaje i nazywa podstawowe narzędzia i materiały związane z omawianymi dziedzinami sztuki (pędzel, farba, dłuto); ■ poznaje i tworzy przedmioty związane z tradycją, charakterystyczne dla regionu, (ozdoby choinkowe, pisanki); ■ potrafi składać i zaginać papier; ■ instruowany przez nauczyciela, wykonuje proste formy przestrzenne (np. wiatraczki zna zasadę jego działania; ■ potrafi obrysować szablon, ciąć nożyczkami po linii prostej, łączyć papier za pomocą kleju; ■ buduje z klocków konstrukcje rzeczywiste i wymyślone; ■ stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy, potrafi po sobie posprzątać; ■ uczy się bezpiecznie włączać i wyłączać urządzenia elektryczne (np. suszarka do włosów).

 

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń: ■ zna kilkanaście piosenek, nauczonych ze słuchu; ■ zna wartości rytmiczne (ćwierćnuty, pauzy ćwierćnutowej), realizuje proste rytmy, puls rytmiczny; ■ reaguje na zmiany tempa, dynamikę, akcent; ■ realizuje ruchem tańce, zabawy, improwizuje; ■ zna trzy wysokości dźwięków: sol, mi, la; ■ realizuje rytmy na instrumentach perkusyjnych; ■ wykonuje prosty akompaniament do piosenki; ■ rozpoznaje melodie i rytm; ■ określa charakter i nastrój utworów, nazywa przynajmniej jeden poznany instrument; ■ potrafi w słuchanej muzyce określić różnice i podobieństwa.

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń: ■ orientuje się w przestrzeni, poprawnie używając określeń: „bliżej”, „dalej”, „wewnątrz”, „na zewnątrz”, „strona prawa”, „strona lewa”, „na prawo”, „na lewo”, „na skos”, „na”, „nad”, „pod”, „obok”; ■ rysuje regularne wzory i szlaczki po śladzie; ■ zauważa i rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu, dostrzega symetrię (zna pojęcie symetrii); ■ klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną i dwie cechy; ■ ustala równoliczność porównywanych zbiorów bez przeliczania elementów; ■ określa warunki dla grup przedmiotów, wyodrębnia podgrupy; ■ odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 20; ■ liczy w przód i w tył po jeden w zakresie 20; ■ porównuje liczby w zakresie 20, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =, ; ■ numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu (rozumie porządkowy aspekt liczby); ■ dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10; ■ wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie); ■ stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik); ■ rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią, wspomagane konkretami lub rysunkami; ■ rysuje ilustracje do zadań z treścią; ■ układa pytania do treści zadań; ■ rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt; ■ mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, określa miarę w centymetrach; ■ porównuje długości, używając określeń: „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy”; ■ waży przedmioty, ciężar wyraża w kilogramach; ■ porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”; ■ odmierza płyny szklankami, objętość wyraża w litrach; ■ rozpoznaje monety o wartości: 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych; ■ zna wartość pieniędzy, potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety lub banknotu, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów; ■ zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać; ■ odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze w systemie dwunastogodzinnym;

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE I HIGIENA OSOBISTA

Uczeń: ■ maszeruje, przechodzi z chodu do biegu, zwalnia i przyspiesza bieg, biegnie na sygnał ze startu wysokiego; ■ podskakuje, skacze obunóż, jednonóż przez niskie przeszkody (np. przez woreczek); ■ dba o prawidłową postawę w chodzie, biegu, siedząc w ławce szkolnej; ■ potrafi przejść po narysowanej linii; ■ stopniowo zapoznaje się z określeniami: „siad skrzyżny”, „skłon”, „przysiad”, „leżenie na plecach”, „leżenie na brzuchu”; ■ chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy po podłodze, próbuje kozłować; ■ chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie proste reguły i potrafi się podporządkować decyzjom sędziego; ■ wie, że ma wpływ na swoje zdrowie (stosowny ubiór, aktywność fizyczna, właściwe odżywianie się oraz przestrzeganie higieny); ■ wie, że nie może samodzielnie zażywać leków, ani żadnych nieznanych substancji.