KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLAS IV – VIII

Obowiązuje od dnia 01. 09.2022 r.

Sprawdziany i kartkówki

1. Sprawdziany obejmują cały dział i zapowiadane są przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.

2. Przed rozpoczęciem omawiania danego działu uczeń otrzymuje informację o wymaganiach nauczyciela.

3. Na sprawdzianach i kartkówkach obowiązuje skala procentowa zawarta w Statucie Szkoły

4. W przypadku nieobecności, uczeń otrzymuje „0” i  ma obowiązek ustalić z nauczycielem termin napisania zaległego sprawdzianu.

5. Jeżeli w ustalonym terminie uczeń będzie nieobecny, wówczas pisze zaległy sprawdzian na najbliższej lekcji.

6. W przypadku uporczywego unikania sprawdzianów we wskazanych przez nauczyciela terminach, uczniowi zamiast „0” zostanie wpisana ocena niedostateczna.

7. W przypadku zapowiedzianej kartkówki „szczęśliwy numerek” nie obowiązuje.

8. „Szczęśliwy numerek” nie zwalnia z  analizy tekstu źródłowego na lekcji.

Odpowiedź ustna

1. Uczeń ma obowiązek przeczytać w podręczniku bieżący temat, który był omawiany na lekcji.

2. Stopień opanowania materiału z ostatniej lekcji będzie oceniany w formie ustnej lub pisemnej (np. karta pracy, zadanie do wykonania).

3. Dwa razy w ciągu semestru uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, przez co rozumie się: niegotowość do odpowiedzi, brak zeszytu / zeszytu ćwiczeń, brak zadania domowego nie podlegającego ocenie.

4. Nieprzygotowanie należy zgłosić na początku lekcji.

5. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za każde kolejne nieprzygotowanie.

Zeszyt przedmiotowy

1. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt / zeszyt ćwiczeń, który powinien być uzupełniony i staranny.

2. Braki lekcji lub zadań domowych wpływają na ocenę za prowadzenie zeszytu.

3. Na każdą lekcję uczeń ma obowiązek przynosić podręcznik.

Zadanie domowe na ocenę

1. Zadania domowe wymagające większego zaangażowania ucznia będą poddawane ocenie.

2. Uczeń jest uprzedzany, że zadanie będzie oceniane.

3. Za brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

4. Nauczyciel nie musi oceniać każdego zadania domowego, ma prawo wybrać i sprawdzić przynajmniej jedno w półroczu.

5. Brak zadania domowego uczeń zgłasza nauczycielowi na początku lekcji.

Aktywność

1. Aktywność na lekcjach będzie miała wpływ na ocenę śródroczną i roczną.

Na koniec semestru / roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów lub innych form zaliczeniowych na wyższą ocenę.

Dodatkowe zasady oceniania w klasie dwujęzycznej:

1. Na sprawdzianach i  podczas odpowiedzi ustnej obejmujących materiał z historii powszechnej pytania będą zadawane w języku angielskim.

2. Na zadane pytania dotyczące materiału z historii powszechnej na sprawdzianie i podczas odpowiedzi ustnej uczeń może odpowiadać po polsku.

3. Kartkówki ze znajomości słownictwa będą zapowiadane i wpisywane z wagą 2. 

Zasady oceniania uczniów

objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną

1. Uczeń ma prawo do wskazówek udzielanych przez nauczyciela, wydłużonego czasu na sprawdzianach, wybrania formy poprawy oceny (ustna lub pisemna) oraz podzielenia materiału do poprawy na mniejsze partie.

Sposoby zapoznawania uczniów i rodziców z zasadami oceniania

1. Na pierwszej lekcji każdego roku szkolnego uczniowie zapoznawani są z kryteriami oceniania, otrzymują kserokopię i wklejają do zeszytu przedmiotowego.

2. Oprócz  nauczyciela pod kryteriami oceniania podpisuje się  uczeń, który ma obowiązek  przedstawić je rodzicom.

3. Rodzice podpisem potwierdzają zapoznanie się z kryteriami.

Zasady poprawiania bieżących ocen

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną i dobrą ze sprawdzianów obejmujących cały dział materiału nauczania.

2. Uczeń ma prawo poprawić oceną niedostateczną z zadania domowego, jednak nie jest ona likwidowana. Obok oceny niedostatecznej dopisuje się ocenę otrzymaną po poprawie.

3. Poprawie nie podlegają: odpowiedź ustna, analiza tekstu źródłowego, kartkówka, zadanie domowe z oceną pozytywną.

Sposób uzasadniania ocen uczniom i rodzicom

1. Wszystkie poprawione prace pisemne uczniowie otrzymują na lekcji. Nauczyciel na forum klasy omawia najczęściej  popełniane błędy, a następnie odpowiada na indywidualne pytania uczniów.

2. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej oceny.

3. Przyjmuje się kilka form komentarza: karta sukcesu, tabelka, krótka recenzja ze wskazaniem zalet, błędów i zaleceń do dalszej pracy

4. Odpowiedź ustną ucznia nauczyciel krótko podsumowuje.

5. Podczas rozmowy z rodzicem nauczyciel daje do wglądu prace pisemne dziecka wskazując mocne i słabe strony ucznia oraz udziela wskazówek do pracy z dzieckiem.

Sposób udostępniania prac rodzicom

1. Każdy rodzic ma prawo wglądu do sprawdzianów i innych prac pisemnych podczas konsultacji na zebraniach z rodzicami oraz w innym terminie po wcześniejszym ustaleniu.

2. Na prośbę rodzica uczeń otrzymuje kserokopię sprawdzianu lub innej pracy pisemnej.

3. Zadania domowe są oddawane uczniom. 

ZDALNE NAUCZANIE

1. W okresie nauczania zdalnego obowiązują zasady oceniania (waga i kategorie ocen) jak w nauczaniu stacjonarnym.

2. Na lekcje należy logować się punktualnie.

3. Uczeń jest zobowiązany do terminowego wykonywania zadań przekazywanych przez nauczyciela drogą on-line.

4. Niedotrzymanie pierwszego określonego przez nauczyciela terminu skutkuje wpisaniem „0” i określeniem następnego terminu wykonania zadania.

5. W przypadku opisanym w punkcie 4. najwyższą ocenę jaką uczeń może otrzymać za zadanie to ocena dobra.

6. Prace ucznia muszą być przez niego samodzielnie wykonane.

7. Aktywne uczestnictwo lub brak aktywności na zajęciach on-line ma wpływ na ocenę.

Pozostałe zasady oceniania regulują przepisy zawarte w Statucie Szkoły.

Kryteria oceniania

1. Ocena celująca

• Uczeń nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości.

• Wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją (w stopniu odpowiednim do wieku).

• Uczeń potrafi samodzielnie napisać pracę na podstawie literatury i wyrazić swój stosunek do określonych zagadnień z przeszłości (w stopniu odpowiednim do wieku).

• Wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku).

• Wykazuje się bardzo aktywną postawą w czasie lekcji.

• Uczeń chętnie uczestniczy w konkursach przedmiotowych wykazując się wiedzą pochodzącą z różnych źródeł.

• Wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się wysoka kulturą języka.

2. Ocena bardzo dobra

• Sprawnie wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe i interpretuje zjawiska historyczne.

• Posiada umiejętności oceny postaci, wydarzeń i procesów.

• Potrafi zanalizować tekst źródłowy i samodzielnie napisać pracę na podstawie literatury.

• Wypowiedzi ustne ucznia są pełne i całkowicie samodzielne.

• Uczeń wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji i chętnie podejmuje się prac dodatkowych.

3. Ocena dobra

• Posiada umiejętność posługiwania się tekstem źródłowym.

• Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności.

• Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych.

• Rozumie wszystkie pojęcia historyczne.

• Wypowiedzi ucznia są poprawne i w zasadzie samodzielne.

• Wykazuje się aktywnością na lekcjach.

4. Ocena dostateczna

   • Potrafi kojarzyć fakty historyczne i rozumie większość pojęć.

   • Posiada umiejętność prostej analizy tekstu źródłowego.

   • Wypowiedzi ucznia są poprawne, ale wymagają pomocy nauczyciela (pytania pomocnicze i naprowadzające).

   • Potrafi wykonać proste zadania.

5. Ocena dopuszczająca

   • Rozumie podstawowe pojęcia historyczne.

   • Umie posługiwać się mapą historyczną.

   • Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia.

Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nauczyciel dostosowuje kryteria ocen do  możliwości uczniów.

nauczyciele: Magdalena Żabicka

Marzanna Borkowska