Hanna Nawrocka
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLA KLAS IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
OBOWIĄZUJE OD 1 WRZEŚNIA 2025 ROKU.
Ocena celująca:
Uczeń samodzielnie i wyczerpująco odpowiada na pytania, swobodnie posługuje się językiem obcym na poziomie wymaganym przez podstawę programową. Bezbłędnie i sprawnie rozwiązuje zadania. Prowadzi płynną rozmowę symulującą sytuację komunikacyjną i wykazuje się inwencją. Bezbłędnie wykonuje zadania przewidziane w podręczniku i zeszycie ćwiczeń. Chętnie angażuje się w wykonywane zadania, jest zmotywowany do pogłębiania wiedzy.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń samodzielnie i wyczerpująco odpowiada na pytania, sprawnie posługuje się językiem obcym na poziomie wymaganym przez podstawę programową, popełnia drobne błędy gramatyczne, leksykalne i fonetyczne, które nie zakłócają komunikacji. Prowadzi płynną rozmowę symulującą autentyczną sytuację komunikacyjną, popełnia drobne błędy, które nie utrudniają komunikacji. Chętnie angażuje się w wykonywane zadania, jest zmotywowany do pogłębiania wiedzy.
Ocena dobra:
Uczeń dość sprawnie, mniej wyczerpująco odpowiada na pytania, popełnia drobne i nieliczne błędy gramatyczne, leksykalne i fonetyczne, które nie zakłócają komunikacji. Dość sprawnie prowadzi rozmowę symulującą autentyczną sytuację komunikacyjną, a drobne i nieliczne błędy nie utrudniają komunikacji. Uczeń chętnie angażuje się w wykonywane zadania.
Ocena dostateczna:
Uczeń z niewielką pomocą nauczyciela odpowiada na pytania, podając główne informacje. Posługuje się językiem na poziomie umożliwiającym budowę wypowiedzi w sposób uproszczony, stara się być zrozumiałym dla odbiorcy. Popełnia dość liczne błędy gramatyczne, leksykalne i fonetyczne niewielkim stopniu zakłócające zrozumienie wypowiedzi, ale dokłada starań aby być komunikatywnym. Prowadzi rozmowę symulującą autentyczną sytuację komunikacyjną, używa języka uproszczonego.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania, podając główne informacje. Posługuje się językiem w sposób uproszczony. Popełnia liczne błędy gramatyczne, leksykalne i fonetyczne, ale dokłada starań aby być komunikatywnym. Uczestniczy w rozmowie symulującej autentyczną sytuację komunikacyjną, sterowaną przez nauczyciela. Opanował język na poziomie podstawowym, wypowiada się w sposób bardzo uproszczony, ale angażuje się wykonywanie zadań.
SZKOŁA PODSTAWOWA • KLASY IV–VIII
Zasady Oceniania i Wspierania Uczniów z Języka Angielskiego
Informacja dla Rodziców i Opiekunów
Drodzy Rodzice i Opiekunowie! W nauczaniu języka angielskiego stawiamy na skuteczną komunikację,
praktyczne umiejętności oraz budowanie w uczniach pewności siebie. Aby wspierać dzieci w ciągłym rozwoju,
łączymy Ocenianie Kształtujące (OK) z tradycyjnym ocenianiem sumarycznym.
1. Ocenianie Kształtujące (OK) – Jak wspieramy rozwój dziecka?
Ocenianie kształtujące to praca z dzieckiem nastawiona na jego osobisty postęp. W trakcie zajęć i pracy w domu
stosujemy następujące filary:
🎯 Cele i Kryteria Sukcesu (NaCoBeZU)
Przed każdym zadaniem uczeń wie, co dokładnie jest
celem lekcji oraz po czym pozna, że opanował dany
materiał.
💬 Informacja Zwrotna (IZ)
Zamiast samej cyfry uczeń otrzymuje konkretną
wskazówkę: co zrobił dobrze, co wymaga poprawy i jak
ma to zrobić.
🌱 Błąd jako krok w nauce
Pomyłki są naturalną częścią nauki języka. Zachęcamy
do próbowania i wyciągania wniosków z błędów.
🔍 Samoocena i Praca Koleżeńska
Uczniowie uczą się oceniać własną pracę i dawać
życzliwe wskazówki rówieśnikom, co buduje
świadomość językową.
2. Wymagania na Poszczególne Oceny (Klasy IV–VIII)
Oceny śródroczne i roczne odzwierciedlają stopień opanowania umiejętności językowych (mówienie, słuchanie,
czytanie, pisanie i gramatyka):
Ocena Opis umiejętności i osiągnięć ucznia
Celująca (6) Uczeń samodzielnie, płynnie i wyczerpująco posługuje się językiem w sytuacjach
typowych i nowych. Wykazuje się bogatym słownictwem, wysoką poprawnością oraz
inwencją twórczą. Bezbłędnie realizuje zadania programowe.
Bardzo dobra (5) Uczeń sprawnie i samodzielnie wypowiada się na tematy przewidziane w programie.
Popełnia jedynie drobne błędy gramatyczne lub leksykalne, które nie zakłócają
komunikacji. Prowadzi płynną rozmowę.
Dobra (4) Uczeń dość sprawnie formułuje wypowiedzi i odpowiada na pytania. Popełnia nieliczne
błędy, które nie utrudniają przekazu informacji. Chętnie uczestniczy w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Dostateczna (3) Uczeń z niewielką pomocą nauczyciela przekazuje główne informacje. Posługuje się
językiem w sposób uproszczony. Popełnia błędy, ale dokłada starań, aby wypowiedź
była zrozumiała dla odbiorcy.
Dopuszczająca (2) Uczeń z pomocą nauczyciela (np. pytań pomocniczych, wzorców) realizuje
podstawowe zadania. Wypowiada się w sposób bardzo uproszczony, popełnia liczne
błędy, ale podejmuje próby komunikacji.
3. Przygotowanie do Egzaminu Ósmoklasisty (Klasy VII–VIII)
W klasach starszych stopniowo wprowadzamy zadania o strukturze egzaminacyjnej. Informacja zwrotna przy
pracach pisemnych i testach pomaga uczniom poznać formę egzaminu oraz skutecznie uzupełniać ewentualne luki
w wiedzy.
Jak mogą Państwo wspierać dziecko w domu? Zachęcamy do pytania dziecka o cele lekcji („Czego dzisiaj
nauczyłeś się na angielskim?”) oraz przeglądania informacji zwrotnej w zeszycie/ćwiczeniach zamiast pytania
wyłącznie o stopnie.
Dokument informacyjny z języka angielskiego dla klas IV–VIII • Rok szkolny 2026/2027Pozostałe kwestie reguluje Statut Szkoły.
PZO opracowany przez:
mgr Hanna Nawrocka
mgr Dorota Przybyła
mgr Anna Szymańska