Marzanna Borkowska

        • Wymagania edukacyjne

        •  

           

                

           

           

          Wymagania edukacyjne z religii w klasach 1-3

          w roku szkolnym 2026/27



           

          1. Założenia modelu hybrydowego (OK + oceny cyfrowe):
            • W klasach 2–3 łączy się elementy Oceniania Kształtującego (informacja zwrotna, cele, NaCoBeZu) z pełną lub cząstkową skalą ocen cyfrowych w ocenianiu bieżącym.
            • Ocena śródroczna oraz ocena roczna pozostają ocenami cyfrowymi (zgodnie ze Statutem Szkoły i Prawem Oświatowym).
          2. Skala ocen bieżących i ich znaczenie: W ocenianiu bieżącym stosuje się skalę stopni przy czym każdej ocenie cyfrowej towarzyszy ustny lub pisemny komentarz wyjaśniający (krótka Informacja Zwrotna):
            • 6 (celujący): Uczeń wykracza poza podstawowe treści, stawia dociekliwe pytania, samodzielnie łączy wiedzę religijną z życiem codziennym, wzorowo wykonuje zadania.
            • 5 (bardzo dobry): Uczeń w pełni opanował materiał z lekcji, samodzielnie i starannie wykonuje zadania, z łatwością posługuje się podstawową terminologią religijną.
            • 4 (dobry): Uczeń rozumie najważniejsze treści, poprawnie wykonuje zadania z pomocą pojedynczych wskazówek, wykazuje dobrą postawę na lekcji.
            • 3 (dostateczny): Uczeń opanował podstawowe, proste treści, wymaga pomocy przy trudniejszych zadaniach, wykonuje prace ze zmienną starannością.
            • 2 (dopuszczający): Uczeń posiada minimalne wiadomości, wykonuje zadania tylko przy bezpośrednim wsparciu nauczyciela.
          3. Stosowanie Oceniania Kształtującego (OK) w klasach 2–3:
            • Prace pisemne (sprawdziany/kartkówki): Obok oceny cyfrowej uczeń otrzymuje informację zwrotną: Co zrobiłeś dobrze? / Co wymaga poprawy? / Jak to poprawić?
            • Waga ocen i brak systemów karzących: W klasach 2–3 nie stosuje się automatycznych przeliczników komputerowych (wag ocen) ani systemu "3 minusy = ocena niedostateczna". Brak materiałów w klasie 2 i 3 jest odnotowywany jako informacja dla rodzica.
            • Formy sprawdzania i weryfikacji osiągnięć:
            • Kartkówki (zapowiedziane lub krótkie 10-minutowe): Obejmują materiał z maksymalnie 2–3 ostatnich lekcji.
            • Sprawdziany po dziale (klasa 3): Zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem wraz z podaniem kryteriów sukcesu (NaCoBeZu).
            • Zeszyt/Karta pracy: Oceniana jest systematyczność i wkład pracy, a nie idealna estetyka.
            • Wypowiedzi ustne i praca w grupie: Oceniana jest aktywność, udział w dyskusji oraz udział w scenkach i zadaniach zespołowych.
          4. Znajomość Małego Katechizmu i Modlitw (w tym przygotowanie komunijne):
            • Opanowywanie modlitw i Małego Katechizmu (szczególnie w klasie 3) odbywa się etapowo i bezstresowo.
            • Nauczyciel ocenia postęp ułamkowy (zaliczenie poszczególnych części). W przypadku trudności uczeń ma możliwość wielokrotnego powtarzania materiału bez konsekwencji w postaci ocen negatywnych.
          5. Poprawianie ocen i nieobecności:
            • Każda praca pisemna może być poprawiona w terminie 2 tygodni od jej otrzymania. Do dziennika wpisuje się ocenę wyższą lub obie oceny, pokazując przyrost wiedzy ucznia.

           

          Wymagania edukacyjne  z religii w klasach 4–6

          w roku szkolnym 2026/27

           

          1. Wykorzystanie elementów Oceniania Kształtującego (OK):

          • Cele lekcji (Sformułowane w języku ucznia): Każda jednostka lekcyjna rozpoczyna się podaniem celu w sposób zrozumiały dla uczniów (np. „Dzisiaj dowiemy się, jak czytać odnośniki w Prawie Bożym i jak stosować je w codziennym życiu”).
          • Kryteria sukcesu (NaCoBeZu): Nauczyciel precyzuje wymagania przed każdą pracą pisemną, odpowiedzią ustną lub realizacją projektu. Uczeń wie dokładnie, jakie umiejętności będą weryfikowane.
          • Informacja Zwrotna (IZ) zamiast samej oceny cyfrowej: Przy pracach pisemnych (sprawdzianach, pracach domowych, projektach) nauczyciel przekazuje uczniowi recenzję zawierającą cztery elementy:
            1. Wyszczególnienie poprawnie wykonanych zadań.
            2. Wskazanie błędów i braków.
            3. Wskazówki, w jaki sposób uczeń ma poprawić pracę.
            4. Radę, jak uczeń ma się dalej rozwijać.
          • Samoocena i ocena koleżeńska: Uczniowie klas 4–6 przed oddaniem prac plastycznych, projektów lub kart pracy dokonują wstępnej weryfikacji na podstawie podanych kryteriów NaCoBeZu.

          2. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:

          • Praca z Pismem Świętym i podręcznikiem Św. Wojciecha: Ocenie podlega wyszukiwanie fragmentów biblijnych, interpretacja tekstów oraz logiczne uzupełnianie kart pracy.
          • Odpowiedź ustna: Zorganizowana w formie dialogu lub wypowiedzi na podstawie materiału źródłowego.
          • Sprawdziany i kartkówki: Każdy sprawdzian działowy poprzedzony jest lekcją powtórzeniową z podaniem dokładnej listyOcenianie kształtujące z religii w klasach kryteriów sukcesu.
          • Projekt / Praca w grupie: Oceniany jest wkład indywidualny, terminowość oraz poziom realizacji kryteriów ustalonych przed rozpoczęciem zadania.

          3. Modyfikacja systemu oceniania i braku przygotowania:

          • Nieobecność na sprawdzianie:. Ustalany jest realny termin napisania pracy po powrocie do szkoły.
          • Poprawa ocen: Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu lub kartkówki w ciągu 2 tygodni. Ocenie podlega ostatecznie opanowana wiedza (przyrost wiedzy).

           

           

          Wymagania edukacyjne  z religii w klasach 7–8

          w roku szkolnym 2026/27

           

          1. Wykorzystanie elementów Oceniania Kształtującego (OK):

          • Cele lekcji (Sformułowane w języku ucznia): Każda lekcja rozpoczyna się przedstawieniem celu skupionego na problemie lub pytaniu badawczym (np. „Dzisiaj przeanalizujemy, jak chrześcijańska etyka odpowiada na współczesne wyzwania moralne”).
          • Kryteria sukcesu (NaCoBeZu): Przed każdą pracą pisemną, debaty, prezentacją lub projektem nauczyciel precyzyjnie określa wymagania. Uczeń wie, za co odpowiada i według jakich zasad praca zostanie oceniona.
          • Informacja Zwrotna (IZ): Przy pracach pisemnych i projektach stosuje się recenzję pisemną lub ustną zawierającą:
            1. Wskazanie mocnych stron pracy i trafnych argumentów.
            2. Wskazanie błędów merytorycznych lub luk w argumentacji.
            3. Konkretne wskazówki, jak poprawić pracę i rozwinąć myśl.
          • Samoocena i ocena koleżeńska: Uczniowie klas 7–8 uczą się krytycznego myślenia poprzez weryfikację prac własnych i rówieśników na podstawie udostępnionych wcześniej kryteriów sukcesu (NaCoBeZu).

          2. Formy weryfikacji osiągnięć w klasach 7–8:

          • Dyskusja, debata i wypowiedzi ustne: Ocenie podlega umiejętność formułowania argumentów, kultura wypowiedzi, odwoływanie się do Pisma Świętego oraz podręcznika Św. Wojciecha.
          • Projekty i prace problemowe: Prace indywidualne lub zespołowe (np. prezentacje, analizy przypadków etycznych, referaty) oceniane na podstawie z góry znanej rubryki oceniania.
          • Sprawdziany i kartkówki: Poprzedzone podaniem szczegółowych kryteriów NaCoBeZu. Obejmują pytania otwarte i problemowe wymagające myślenia i analizy.
          • Praca z tekstami źródłowymi: Umiejętność pracy z KKK (Katechizmem Kościoła Katolickiego), dokumentami i tekstem biblijnym.

          3. Modyfikacja zasad organizacyjnych:

          • Brak nieprzygotowania i nieobecności: Uczeń nieobecny na sprawdzianie ustala z nauczycielem dogodny termin napisania pracy. Brak zadania skutkuje wpisem informacyjnym np oraz obowiązkiem uzupełnienia braku w wyznaczonym czasie.
          • Zaliczenia treści do bierzmowania: Opanowanie pojęć i modlitw w klasach 7–8 odbywa się w formie rozmowy weryfikującej ich zrozumienie i zastosowanie w życiu.
          • Poprawa ocen: Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy każdej pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni, przy czym oceniana jest ostatecznie zaprezentowana wiedza (przyrost umiejętności).

           

           

          mgr Aneta Piotrowska

          mgr Marzanna Borkowska