Bożena Zyskowska
Tekstowa podstrona
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
KLASY 4–8 | INFORMACJA DLA RODZICÓW
JĘZYK POLSKI – KLASA 4
Podręcznik: „Moim zdaniem”, GWO
Najważniejsze wymagania edukacyjne dla ucznia
1. Kształcenie literackie i kulturowe
- czyta i rozumie teksty literackie i użytkowe
- rozpoznaje bohatera, narratora, miejsce i czas wydarzeń
- zna lektury obowiązkowe i potrafi opowiedzieć o ich treści
- rozpoznaje podstawowe gatunki literackie, m.in. baśń, legendę, bajkę, mit i opowiadanie
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne, m.in. epitet, porównanie i przenośnię
- wyraża własne zdanie na temat tekstu i prostym sposobem je uzasadnia
- odbiera film, obraz i komiks jako teksty kultury
2. Kształcenie językowe
- rozpoznaje podstawowe części mowy
- rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania
- wskazuje podmiot i orzeczenie
- stosuje podstawowe zasady ortografii i interpunkcji
- korzysta ze słownika i dba o poprawność językową
3. Tworzenie wypowiedzi
- tworzy krótkie wypowiedzi ustne i pisemne
- redaguje m.in. opowiadanie, opis, list, zaproszenie, ogłoszenie i notatkę
- buduje wypowiedź z uwzględnieniem wstępu, rozwinięcia i zakończenia
- stosuje akapity
- uzasadnia własne zdanie w prosty sposób
4. Samokształcenie i korzystanie z informacji
- wyszukuje proste informacje w podanych źródłach
- porządkuje wiadomości
- uczy się korzystać z informacji zwrotnej
- rozwija systematyczność i samodzielność w pracy
Wymagania na poszczególne oceny
2 – dopuszczający: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności; przy wsparciu nauczyciela wykonuje proste zadania; podejmuje próby czytania, pisania i wypowiadania się; pracuje na lekcji.
3 – dostateczny: rozumie podstawowe treści; wykonuje typowe zadania; tworzy proste, poprawne wypowiedzi; stosuje podstawowe wiadomości w praktyce.
4 – dobry: poprawnie wykorzystuje zdobytą wiedzę; analizuje teksty i tworzy logiczne wypowiedzi; samodzielnie rozwiązuje większość zadań; uzasadnia swoje zdanie.
5 – bardzo dobry: bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty; tworzy rozbudowane, poprawne wypowiedzi; sprawnie wykorzystuje wiedzę w praktyce.
6 – celujący: bardzo dobrze i twórczo wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności; samodzielnie rozwija zainteresowania humanistyczne; trafnie interpretuje teksty; tworzy oryginalne wypowiedzi; aktywnie uczestniczy w działaniach rozwijających jego kompetencje.
Ocenianie kształtujące – jak wspieramy rozwój ucznia?
- Uczeń zna cel uczenia się i rozumie, czego ma się nauczyć.
- Uczeń zna kryteria sukcesu (NaCoBeZu) i wie, na co zwrócić uwagę podczas wykonywania zadania.
- Uczeń monitoruje własne postępy i uczy się rozpoznawać swoje mocne strony oraz obszary wymagające dalszej pracy.
- Uczeń otrzymuje informację zwrotną, która wskazuje, co zrobił dobrze, co powinien poprawić i jak może zrobić kolejny krok.
- Uczeń dokonuje samooceny, wyciąga wnioski i planuje dalszą naukę.
Współpraca z rodzicami
- interesowanie się czytanymi przez dziecko lekturami i jego bieżącą pracą;
- wspieranie systematyczności, organizacji pracy i samodzielności;
- zachęcanie do czytania, rozmowy o tekstach i formułowania własnych opinii;
- wspólne omawianie informacji zwrotnej oraz planowanie kolejnych kroków w nauce;
- motywowanie dziecka do korzystania z pomocy nauczyciela, gdy czegoś nie rozumie.
Nie chodzi o to, by być najlepszym, ale by być lepszym niż wczoraj.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.
Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
KLASY 4–8 | INFORMACJA DLA RODZICÓW
Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Jerzykowie
Szanowni Państwo,
poniższy dokument przedstawia najważniejsze wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klas 4–8. Zakres wymagań odpowiada obowiązującej podstawie programowej dla szkoły podstawowej, a sposób ich przedstawienia został dostosowany do pracy z podręcznikami używanymi w poszczególnych klasach. W ocenianiu uwzględniane są zarówno osiągnięcia ucznia, jak i jego rozwój, samodzielność, systematyczność oraz korzystanie z informacji zwrotnej.Podręczniki
Co podlega ocenie?
Kształcenie literackie i kulturowe: czytanie ze zrozumieniem, analiza i interpretacja utworów, znajomość lektur, rozpoznawanie gatunków i środków stylistycznych, odbiór innych tekstów kultury.
Kształcenie językowe: gramatyka, słownictwo, ortografia, interpunkcja, poprawność i kultura języka.
Tworzenie wypowiedzi: wypowiedzi ustne i pisemne, kompozycja tekstu, argumentowanie, uzasadnianie stanowiska, posługiwanie się poznanymi formami wypowiedzi.
Samokształcenie i korzystanie z informacji: wyszukiwanie, selekcjonowanie i porządkowanie informacji, korzystanie ze źródeł, planowanie własnej nauki i refleksja nad postępami.
Ocenianie kształtujące
- Cel uczenia się – uczeń wie, czego się uczy i do czego dąży.
- Kryteria sukcesu (NaCoBeZu) – uczeń wie, po czym pozna, że wykonał zadanie dobrze.
- Monitorowanie postępów – uczeń sprawdza, co już potrafi, a nad czym jeszcze powinien pracować.
- Informacja zwrotna – uczeń dowiaduje się, co zrobił dobrze, co wymaga poprawy i jak może zrobić kolejny krok.
- Refleksja i samoocena – uczeń ocenia swoją pracę i planuje dalszą naukę.
JĘZYK POLSKI – KLASA 5
Podręcznik: „Słowa z uśmiechem”, WSiP
Najważniejsze wymagania edukacyjne dla ucznia
1. Kształcenie literackie i kulturowe
- czyta ze zrozumieniem teksty literackie i użytkowe
- rozpoznaje bohatera, narratora i najważniejsze wydarzenia
- zna lektury obowiązkowe i potrafi o nich rozmawiać
- rozpoznaje wybrane gatunki literackie
- wskazuje podstawowe środki stylistyczne i określa ich funkcję
- interpretuje film, obraz i komiks
2. Kształcenie językowe
- rozpoznaje części mowy i części zdania
- odróżnia zdanie pojedyncze i złożone
- rozpoznaje rodzinę wyrazów i podstawowe sposoby tworzenia wyrazów
- stosuje zasady ortografii i interpunkcji
- dba o poprawność językową i korzysta ze słownika
3. Tworzenie wypowiedzi
- tworzy opowiadanie, opis, list, zaproszenie, ogłoszenie, dedykację, charakterystykę i notatkę
- buduje wypowiedzi spójne i logiczne
- argumentuje i uzasadnia własne zdanie
- stosuje akapity i odpowiednie słownictwo
- przygotowuje krótkie wypowiedzi ustne
4. Samokształcenie i korzystanie z informacji
- wyszukuje informacje i wybiera najważniejsze
- korzysta z książek, słowników, encyklopedii i internetu
- rozwija zainteresowania czytelnicze
- planuje pracę i korzysta z informacji zwrotnej
Wymagania na poszczególne oceny
2 – dopuszczający: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności; przy wsparciu nauczyciela wykonuje proste zadania; podejmuje próby czytania, pisania i wypowiadania się; pracuje na lekcji.
3 – dostateczny: rozumie podstawowe treści; wykonuje typowe zadania; tworzy proste, poprawne wypowiedzi; stosuje podstawowe wiadomości w praktyce.
4 – dobry: poprawnie wykorzystuje zdobytą wiedzę; analizuje teksty i tworzy logiczne wypowiedzi; samodzielnie rozwiązuje większość zadań; uzasadnia swoje zdanie.
5 – bardzo dobry: bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty; tworzy rozbudowane, poprawne wypowiedzi; sprawnie wykorzystuje wiedzę w praktyce.
6 – celujący: bardzo dobrze i twórczo wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności; samodzielnie rozwija zainteresowania humanistyczne; trafnie interpretuje teksty; tworzy oryginalne wypowiedzi; aktywnie uczestniczy w działaniach rozwijających jego kompetencje.
Ocenianie kształtujące – jak wspieramy rozwój ucznia?
- Uczeń zna cel uczenia się i rozumie, czego ma się nauczyć.
- Uczeń zna kryteria sukcesu (NaCoBeZu) i wie, na co zwrócić uwagę podczas wykonywania zadania.
- Uczeń monitoruje własne postępy i uczy się rozpoznawać swoje mocne strony oraz obszary wymagające dalszej pracy.
- Uczeń otrzymuje informację zwrotną, która wskazuje, co zrobił dobrze, co powinien poprawić i jak może zrobić kolejny krok.
- Uczeń dokonuje samooceny, wyciąga wnioski i planuje dalszą naukę.
Współpraca z rodzicami
- interesowanie się czytanymi przez dziecko lekturami i jego bieżącą pracą;
- wspieranie systematyczności, organizacji pracy i samodzielności;
- zachęcanie do czytania, rozmowy o tekstach i formułowania własnych opinii;
- wspólne omawianie informacji zwrotnej oraz planowanie kolejnych kroków w nauce;
- motywowanie dziecka do korzystania z pomocy nauczyciela, gdy czegoś nie rozumie.
Nie chodzi o to, by być najlepszym, ale by być lepszym niż wczoraj.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.
Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
KLASY 4–8 | INFORMACJA DLA RODZICÓW
Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Jerzykowie
Szanowni Państwo,
poniższy dokument przedstawia najważniejsze wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klas 4–8. Zakres wymagań odpowiada obowiązującej podstawie programowej dla szkoły podstawowej, a sposób ich przedstawienia został dostosowany do pracy z podręcznikami używanymi w poszczególnych klasach. W ocenianiu uwzględniane są zarówno osiągnięcia ucznia, jak i jego rozwój, samodzielność, systematyczność oraz korzystanie z informacji zwrotnej.Podręczniki
Co podlega ocenie?
Kształcenie literackie i kulturowe: czytanie ze zrozumieniem, analiza i interpretacja utworów, znajomość lektur, rozpoznawanie gatunków i środków stylistycznych, odbiór innych tekstów kultury.
Kształcenie językowe: gramatyka, słownictwo, ortografia, interpunkcja, poprawność i kultura języka.
Tworzenie wypowiedzi: wypowiedzi ustne i pisemne, kompozycja tekstu, argumentowanie, uzasadnianie stanowiska, posługiwanie się poznanymi formami wypowiedzi.
Samokształcenie i korzystanie z informacji: wyszukiwanie, selekcjonowanie i porządkowanie informacji, korzystanie ze źródeł, planowanie własnej nauki i refleksja nad postępami.
Ocenianie kształtujące
- Cel uczenia się – uczeń wie, czego się uczy i do czego dąży.
- Kryteria sukcesu (NaCoBeZu) – uczeń wie, po czym pozna, że wykonał zadanie dobrze.
- Monitorowanie postępów – uczeń sprawdza, co już potrafi, a nad czym jeszcze powinien pracować.
- Informacja zwrotna – uczeń dowiaduje się, co zrobił dobrze, co wymaga poprawy i jak może zrobić kolejny krok.
- Refleksja i samoocena – uczeń ocenia swoją pracę i planuje dalszą naukę.
JĘZYK POLSKI – KLASA 5
Podręcznik: „Słowa z uśmiechem”, WSiP
Najważniejsze wymagania edukacyjne dla ucznia
1. Kształcenie literackie i kulturowe
- czyta ze zrozumieniem teksty literackie i użytkowe
- rozpoznaje bohatera, narratora i najważniejsze wydarzenia
- zna lektury obowiązkowe i potrafi o nich rozmawiać
- rozpoznaje wybrane gatunki literackie
- wskazuje podstawowe środki stylistyczne i określa ich funkcję
- interpretuje film, obraz i komiks
2. Kształcenie językowe
- rozpoznaje części mowy i części zdania
- odróżnia zdanie pojedyncze i złożone
- rozpoznaje rodzinę wyrazów i podstawowe sposoby tworzenia wyrazów
- stosuje zasady ortografii i interpunkcji
- dba o poprawność językową i korzysta ze słownika
3. Tworzenie wypowiedzi
- tworzy opowiadanie, opis, list, zaproszenie, ogłoszenie, dedykację, charakterystykę i notatkę
- buduje wypowiedzi spójne i logiczne
- argumentuje i uzasadnia własne zdanie
- stosuje akapity i odpowiednie słownictwo
- przygotowuje krótkie wypowiedzi ustne
4. Samokształcenie i korzystanie z informacji
- wyszukuje informacje i wybiera najważniejsze
- korzysta z książek, słowników, encyklopedii i internetu
- rozwija zainteresowania czytelnicze
- planuje pracę i korzysta z informacji zwrotnej
Wymagania na poszczególne oceny
2 – dopuszczający: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności; przy wsparciu nauczyciela wykonuje proste zadania; podejmuje próby czytania, pisania i wypowiadania się; pracuje na lekcji.
3 – dostateczny: rozumie podstawowe treści; wykonuje typowe zadania; tworzy proste, poprawne wypowiedzi; stosuje podstawowe wiadomości w praktyce.
4 – dobry: poprawnie wykorzystuje zdobytą wiedzę; analizuje teksty i tworzy logiczne wypowiedzi; samodzielnie rozwiązuje większość zadań; uzasadnia swoje zdanie.
5 – bardzo dobry: bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności; samodzielnie analizuje i interpretuje teksty; tworzy rozbudowane, poprawne wypowiedzi; sprawnie wykorzystuje wiedzę w praktyce.
6 – celujący: bardzo dobrze i twórczo wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności; samodzielnie rozwija zainteresowania humanistyczne; trafnie interpretuje teksty; tworzy oryginalne wypowiedzi; aktywnie uczestniczy w działaniach rozwijających jego kompetencje.
Ocenianie kształtujące – jak wspieramy rozwój ucznia?
- Uczeń zna cel uczenia się i rozumie, czego ma się nauczyć.
- Uczeń zna kryteria sukcesu (NaCoBeZu) i wie, na co zwrócić uwagę podczas wykonywania zadania.
- Uczeń monitoruje własne postępy i uczy się rozpoznawać swoje mocne strony oraz obszary wymagające dalszej pracy.
- Uczeń otrzymuje informację zwrotną, która wskazuje, co zrobił dobrze, co powinien poprawić i jak może zrobić kolejny krok.
- Uczeń dokonuje samooceny, wyciąga wnioski i planuje dalszą naukę.
Współpraca z rodzicami
- interesowanie się czytanymi przez dziecko lekturami i jego bieżącą pracą;
- wspieranie systematyczności, organizacji pracy i samodzielności;
- zachęcanie do czytania, rozmowy o tekstach i formułowania własnych opinii;
- wspólne omawianie informacji zwrotnej oraz planowanie kolejnych kroków w nauce;
- motywowanie dziecka do korzystania z pomocy nauczyciela, gdy czegoś nie rozumie.
Nie chodzi o to, by być najlepszym, ale by być lepszym niż wczoraj.