Kryteria obowiązują od  września 2018 roku

 

I Kryteria szczegółowe

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wyniki pracy sytuują się na poziomie wszelkich wymaganych osiągnięć programowych  kształcenia polonistycznego.                                   

 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w edukacji polonistycznej osiągnął następujące cele:

Wypowiedź ustna

Rozumie polecenia, na zadane pytania potrafi udzielić wyczerpującej odpowiedzi. Dokonuje gotowej interpretacji tekstów literackich. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Bezbłędnie tworzy wypowiedzi o różnym charakterze. Stawia hipotezę interpretacyjną utworu.

 Czytanie i odbiór tekstów kultury

Czyta bezbłędnie z właściwą dykcją, intonacją, akcentem każdy tekst. Interpretuje teksty kultury. Rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie oraz zna ich wyróżniki. Nazywa uniwersalne wartości wpisane w utwory, umiejętnie wskazuje cytaty. Wykorzystuje poznane motywy do interpretacji nowych utworów. Określa sensy symboliczne i metaforyczne. Sprawnie korzysta ze słowników.

 Tworzenie własnego tekstu

Buduje wypowiedzi bezbłędne pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym i interpunkcyjnym. Zna i stosuje zasady organizacji tekstu.

 Nauka o języku

Sprawnie wykorzystuje wiedzę o języku w zakresie przewidzianym programem nauczania.

 Lektury

Bardzo dobrze zna treść lektur oraz posiada umiejętność krytycznego wypowiadania się na temat poznanych tekstów. Zna biogramy autorów.

Pojęcia

Umie bezbłędnie nazwać i definiować terminy związane z różnymi działami kształcenia polonistycznego objęte programem nauczania w poszczególnych klasach.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w edukacji polonistycznej osiągnął następujące cele:

 Wypowiedź ustna

Rozumie polecenia i czytane teksty oraz wyodrębnia w nich najważniejsze problemy. Potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na zadany temat                       i zinterpretować głosowo wybrany przez nauczyciela tekst. Poprawnie tworzy wypowiedzi o różnym charakterze. Stawia hipotezę interpretacyjną utworu.

Czytanie i odbiór tekstów kultury

Czyta z właściwą dykcją, intonacją, akcentem każdy tekst. Rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie oraz określa ich wyróżniki. Nawiązuje rozmowę           w różnych sytuacjach komunikacyjnych. Nazywa uniwersalne wartości i środki wyrazu wpisane w różne teksty kultury. Określa sensy symboliczne                i metaforyczne.

 Tworzenie własnego tekstu

Poprawnie pod względem stylistycznym, logicznym, ortograficznym i interpunkcyjnym  konstruuje pisemne formy wypowiedzi.

 Nauka o języku

W stopniu dobrym posługuje się wiedzą o języku.

 Lektury

Dobrze zna wskazane przez nauczyciela lektury i biogramy autorów. Posiada umiejętność krytycznego wypowiadania się na temat poznanych tekstów.

 Pojęcia

Zna większość terminów i pojęć związanych  z dziedzinami kształcenia polonistycznego. Umie zastosować poznane  pojęcia  w wypowiedziach ustnych    i pisemnych.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w edukacji polonistycznej osiągnął  następujące cele:

 Wypowiedź

Rozumie polecenia i czytane teksty, próbuje uczestniczyć  w dyskusji. Podejmuje próby tworzenia wypowiedzi o różnym charakterze.

Przy pomocy nauczyciela stawia hipotezę interpretacyjną utworu.

 Czytanie i odbiór tekstów kultury

Czyta tekst. Rozpoznaje podstawowe rodzaje i gatunki literackie.  Z pomocą nauczyciela wskazuje podstawowe środki wyrazu typowe dla różnych tekstów kultury. Próbuje wykorzystać poznane motywy literackie do interpretacji nowych utworów.

Pisanie

Redaguje pisemne formy wypowiedzi objęte programem nauczania. Rozumie temat, ale w redagowanym tekście występują błędy, tekst nie jest spójny        i logicznie uporządkowany.

Nauka o języku 

Zna podstawowe treści z zakresu nauki o języku zawarte w programie nauczania.

Lektury

Wykazuje się znajomością lektur programowych. Próbuje uczestniczyć w dyskusji na ich temat, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela, jednak nie wyczerpuje zagadnień. Zna krótkie biogramy autorów.

 Pojęcia

Umie nazwać i definiować podstawowe terminy.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w edukacji polonistycznej osiągnął następujące cele:

Wypowiedź ustna

Rozumie polecenia. Próbuje budować wypowiedzi o różnym charakterze ze znaczną pomocą nauczyciela.

Czytanie i odbiór tekstów kultury

Opanował technikę czytania w takim stopniu, że umiejętność ta pozwala na zrozumienie czytanego tekstu. Rozpoznaje podstawowe gatunki literackie        i środki wyrazu typowe dla tekstów kultury oraz dzieł sztuki filmowej i teatralnej. Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowników.

Pisanie

Podejmuje próby tworzenia form wypowiedzi objętych programem nauczania. Opanował zasady pisania wypowiedzi w takim stopniu, że błędy językowe, stylistyczne, logiczne nie przekreślają wartości pracy (niezgodna z tematem forma wypowiedzi, całkowity brak spójności tekstu, nieumiejętna argumentacja).

Nauka o języku

Opanował  podstawową wiedzę z tego działu.

Lektury                                                                                                                                                                                                                                Wykazuje się znajomością lektur programowych. Przy znacznej pomocy nauczyciela próbuje uczestniczyć w dyskusji na ich temat. Przy znacznej pomocy nauczyciela podejmuje próbę odpowiedzi  na zadane pytania. W podstawowym stopniu zna biogramy autorów.                                                   Pojęcia Umie nazwać podstawowe terminy związane z różnymi działami kształcenia polonistycznego.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował  wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą.

 

II  Formy sprawdzania i oceniania  uczniów ( zgodne z WSO).                                                                

1.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć, ale musi fakt ten zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Może mu się to zdarzyć dwukrotnie                        w semestrze. Każde kolejne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną.

2. Nieobecność ucznia na lekcjach nie zwalnia go z obowiązku uzupełniania i przyswajania omówionego na zajęciach lekcyjnych materiału.

3. Uczniowie są zobowiązani oddać  wszystkie prace zaliczeniowe, które nauczyciel sprawdza wybiórczo. Wszystkie prace są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.

4. Uczeń zobowiązany jest do starannego redagowania tekstów. Nauczyciel ma prawo wprowadzić do kryterium oceniania poszczególnych form wypowiedzi pisemnej punktację za estetykę zapisu. Może też prosić ucznia o przepisanie niestarannie dokonanych zapisów.                                                 5. Odpowiedzi ustne obejmują materiał z trzech ostatnich tematów

(poza pojęciami i problemami wskazanymi przez nauczyciela jako obowiązkowe).

6. Nauczyciel może ocenić po każdej lekcji aktywność ucznia .

7. Oceniając dyktanda ortograficzne, bierze się pod uwagę następujące kryteria :

- celujący: bezbłędna praca

- bardzo dobry: 1 błąd

- dobry: 2 błędy

- dostateczny: 3-4 błędy                                                                                                                                                                                                               - dopuszczający: 5-6 błędy

 - niedostateczny: powyżej 6 błędów

Trzy poważne błędy interpunkcyjne obniżają wartość pracy jak jeden błąd ortograficzny.

8. Nauczyciel ma  prawo do ustalenia innych kryteriów za dyktando w zależności od sprawdzanej umiejętności.

 

III  Zasady poprawiania bieżących ocen.

 1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej zgodnie  z zapisami WSO.

2. Inne oceny cząstkowe może uczeń poprawić w uzasadnionych przypadkach (np. choroba lub inna umotywowana nieobecność  w szkole). Ostateczną decyzję na prośbę ucznia podejmuje nauczyciel.

3. Uczniowi, który podczas redagowania pracy pisemnej przeszkadza innym, ściąga lub nie wyraża chęci uczestnictwa  w lekcji nauczyciel przerywa realizację zadania, wystawia ocenę niedostateczną i nie daje szansy na poprawę oceny.

4. Ucznia nieobecnego podczas pracy klasowej, dyktanda, sprawdzianu może nauczyciel zobowiązać do pisemnego zaliczenia w terminie dwóch tygodni.

 

IV Sposoby zapoznawania uczniów i rodziców z Kryteriami Oceniania.                                                                                                                              1. Na pierwszej lekcji każdego roku szkolnego uczniowie zapoznawani są  z Kryteriami Oceniania  z   języka polskiego, otrzymują kserokopię dokumentu i wklejają do zeszytu przedmiotowego. Uczeń zobowiązany jest zatrzymać dokument w zeszycie do końca roku szkolnego.

 2. Oprócz  nauczyciela pod kryteriami oceniania podpisuje się  uczeń i rodzic.                                                                                                                

 

V Sposoby uzasadniania ocen  uczniom  i rodzicom.                                                                                                                                                               1. Wszystkie poprawione prace pisemne uczniowie otrzymują na lekcji. Nauczyciel omawia najczęściej popełniane błędy.                                                  2. Wypowiedź pisemna ucznia opatrzona jest krótką recenzją nauczyciela ze wskazaniem zalet i błędów.                                                                                3. Odpowiedź ustną ucznia nauczyciel  podsumowuje.                                                                   

 VI Sposoby udostępniania prac rodzicom.                                                                                                                                                                                     1. Każdy rodzic ma prawo wglądu do sprawdzianów i innych prac pisemnych podczas konsultacji, na zebraniach oraz w innym terminie po wcześniejszym ustaleniu.                                                                                                                                                                                                              2. W indywidualnych przypadkach rodzic może otrzymać kserokopię sprawdzianu lub innej pracy pisemnej.       

                                                                                                                                     

VII Zasady oceniania uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną

Uczeń ma prawo do:

mniejszej liczby zadań na sprawdzianach, pracy   z podręcznikiem(teksty wskazane przez nauczyciela) lub słownikami, wskazówek udzielanych przez nauczyciela, zadań  o mniejszym stopniu trudności, popełnienia większej liczby błędów (ustalonych przez nauczyciela).

 

 

Uczniowie przynoszą na lekcje: zeszyty, podręczniki (ćwiczenia i wypisy); lekturę w czasie jej omawiania (bez opracowań).  Zeszyty uczniów podlegają ocenie. Notatki w nich zawarte powinny być pełne; uczniowie winni prowadzić je starannie. Może też prosić ucznia o przepisanie niestarannie dokonanych zapisów.  Uczeń ma prawo do konsultacji z nauczycielem w celu wyjaśnienia niezrozumiałego materiału.

 

Dokument  opracowany przez :

Alinę Mańkę

Annę Przydanek

Joannę Tanaś